Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
UDVALGT OPMÆRKSOMHEDSPUNKT: HANDLEMÆSSIGE RESTRIKTIONER<br />
Handlemæssige<br />
restriktioner<br />
24<br />
En analysemodel – <strong>med</strong> <strong>fokus</strong> <strong>på</strong> etniske <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere<br />
’Trække-ud-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere til at forlade jobbet<br />
Attraktive jobs/bedre arbejdsbetingelser i<br />
andre brancher, f.eks. bedre løn, weekend<br />
fri, fastansættelse, fuldtidsarbejde<br />
Utilpashed i branchen f.eks. negative<br />
holdninger til dansk <strong>ældrepleje</strong><br />
Handlemæssige restriktioner f.eks. pga.<br />
religiøs overbevisning, kønsrollemønstre<br />
Familiemæssige forpligtelser f.eks. pasning<br />
af børn <strong>og</strong> gamle<br />
’Trække-ind-faktorer’<br />
Trækker <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere ind i jobbet<br />
Udsigt til økonomisk uafhængighed.<br />
•Mulighed for løn/SU under uddannelse<br />
Præstige ved at arbejde<br />
• Anerkendelse fra netværk.<br />
•Stolthed over at kunne fungere som rollemodel<br />
for deres børn<br />
• Holdningsændring til at være selvforsørgende<br />
’Fastholdelses-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejderen til at blive, måske <strong>på</strong><br />
trods af problemer.<br />
Synlig imødekommenhed:<br />
•God modtagelse/introduktion<br />
•Fokus <strong>på</strong> det fælles<br />
•Åben snak om kulturforskelle<br />
• Åbenhed ift. ny inspiration<br />
Godt socialt miljø<br />
• Tæt kontakt til kolleger<br />
• Tålmodige kolleger, der stiller sig til rådighed<br />
• Særlig støtte - evt. adgang til mentor, tolk<br />
• Godt forhold til borgere<br />
Plads til oplæring, vejledning <strong>og</strong> udvikling<br />
•Klare rammer<br />
•Passende udfordringer<br />
•Mulighed for spr<strong>og</strong>træning<br />
•Løbende feedback <strong>og</strong> evaluering<br />
Eget bidrag<br />
• Vilje til deltagelse<br />
• tålmodighed<br />
• situationsfornemmelse<br />
• Selv opsøgende ift. vejledning<br />
’Skubbe-ud-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/ <strong>med</strong>arbejdere til forlade<br />
jobbet<br />
Spr<strong>og</strong>problemer<br />
• Manglende støtte f.eks. utilstrækkelige<br />
tilbud om spr<strong>og</strong>træning<br />
•Belastende reaktioner fra<br />
omgivelserne f.eks. stor irritation <strong>og</strong><br />
misforstået hensyn<br />
Fordomme<br />
• Negative holdninger fra borgerne.<br />
• Mobning fra kolleger f.eks. uvilje ift. at<br />
forstå <strong>og</strong> respektere madvaner <strong>og</strong><br />
ritualer, <strong>på</strong>klædning, religiøse<br />
traditioner mv.<br />
Kulturelle misforståelser<br />
•Ukendskab til sociale spilleregler,<br />
kropsspr<strong>og</strong>, vaner, ritualer mv.<br />
For små/store udfordringer<br />
• For lave forventninger fra kolleger<br />
• For store krav for hurtigt<br />
• Faglig utilstrækkelighed<br />
• Hårdt arbejde/belastende arbejdsvilkår<br />
Handlemæssige restriktioner handler om, at der er n<strong>og</strong>le <strong>elever</strong> <strong>og</strong> <strong>med</strong>arbejdere, der i deres erhvervsudøvelse<br />
er begrænsede f.eks. af religiøst funderede regler <strong>og</strong> foreskrifter. Gruppen af praktikvejledere<br />
kan fortælle om <strong>elever</strong>, der hurtigt forlader såvel uddannelse som arbejdsområde:<br />
- Vi havde en somalisk elev, der kun ville passe kvinder. Det var et problem, så hun sagde op.<br />
- Jeg har været vejleder for elev <strong>med</strong> muslimsk baggrund. Hun kom <strong>på</strong> et tidspunkt op til september<br />
<strong>og</strong> fortalte at hun havde problemer <strong>med</strong> at udføre nedre hygiejne under Ramadanen.<br />
Hun foresl<strong>og</strong> selv, at hun kunne tage aftenvagter <strong>og</strong> tilføjede, at hun godt kunne arbejde om<br />
dagen, når hun havde menstruation ….. Det kunne vi ikke rigtig få til at hænge sammen.<br />
- Vi havde en elev der reagerede voldsomt, fordi der stod øl i køleskabet. Det er et problem hvis<br />
hun ikke kan servere en øl <strong>og</strong> en leverpostejmad for en beboer eller skal have lov af manden...<br />
Andre går langt for at komme <strong>elever</strong> eller <strong>med</strong>arbejdere i møde. En ansvarshavende sygeplejerske<br />
fortæller:<br />
Jeg har haft en stor mand fra Iran. Han er ikke glad for at udføre plejeopgaver. Jeg spørger hvorfor?<br />
Han siger, han synes det er ydmygende <strong>og</strong> nedværdigende at vaske bagdel <strong>på</strong> en kvinde. Men<br />
de er tvunget til uddannelsen fordi de ikke har andet valg. Jeg forstår ham. Jeg giver ham andre<br />
opgaver, aktivering eller fysisk krævende arbejde, hvor han kan bruge sig selv <strong>og</strong> aflaste os andre i<br />
det mere fysisk krævende arbejde. Det går ikke ud over hans selvværdsfølelse <strong>og</strong> så er han glad.<br />
N<strong>og</strong>le <strong>elever</strong> forvalter handlemæssige restriktioner <strong>på</strong> én måde:<br />
- Jeg er muslim <strong>og</strong> jeg holder Ramadan. Mange små ting er forbudt<br />
- Ramadan betyder, at du skal være et pænt menneske, gøre hvad Gud har sagt. Du må ikke<br />
kigge <strong>på</strong> andres køn. Jeg tilbyder mig til rengøringsopgaver.<br />
Andre gør det <strong>på</strong> en anden måde: To veninder fra Somalia kommer <strong>med</strong> deres bud:<br />
- Min religion siger, at du ikke må vaske mænd. Handicappede mennesker, der har brug for<br />
hjælp, giver jeg mig selv lov til at hjælpe.<br />
- ……du skal hjælpe gamle, syge mennesker. Jeg har vasket mænd under Ramadanen. Vi må<br />
ikke vaske mænd der er helt raske…...<br />
- …….jeg er her <strong>og</strong> arbejder for at hjælpe dem, der har brug for det. Jeg tænker ikke <strong>på</strong> det som<br />
arbejde. Jeg har ingen problemer. Du tilpasser din tro til dit arbejde. Vedrørende alkohol så<br />
kan jeg ikke servere det. Beboerne kan godt undvære det<br />
Historierne illustrerer, hvorledes ønsker <strong>og</strong> krav skal forhandles så acceptabel balance kan findes ix .
Change language