Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
Rummelig ældrepleje - med fokus på elever og medarbejdere
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
UDVALGT OPMÆRKSOMHEDSPUNKT: ÅBENHED I FORHOLD TIL NY INSPIRATION<br />
Åbenhed i<br />
forhold til ny<br />
inspiration<br />
28<br />
En analysemodel – <strong>med</strong> <strong>fokus</strong> <strong>på</strong> etniske <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere<br />
’Trække-ud-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere til at forlade jobbet<br />
Attraktive jobs/bedre arbejdsbetingelser i<br />
andre brancher, f.eks. bedre løn, weekend<br />
fri, fastansættelse, fuldtidsarbejde<br />
Utilpashed i branchen f.eks. negative<br />
holdninger til dansk <strong>ældrepleje</strong><br />
Handlemæssige restriktioner f.eks. pga.<br />
religiøs overbevisning, kønsrollemønstre<br />
Familiemæssige forpligtelser f.eks. pasning<br />
af børn <strong>og</strong> gamle<br />
’Trække-ind-faktorer’<br />
Trækker <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejdere ind i jobbet<br />
Udsigt til økonomisk uafhængighed.<br />
•Mulighed for løn/SU under uddannelse<br />
Præstige ved at arbejde<br />
• Anerkendelse fra netværk.<br />
•Stolthed over at kunne fungere som rollemodel<br />
for deres børn<br />
• Holdningsændring til at være selvforsørgende<br />
’Fastholdelses-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/<strong>med</strong>arbejderen til at blive, måske <strong>på</strong><br />
trods af problemer.<br />
Synlig imødekommenhed:<br />
•God modtagelse/introduktion<br />
•Fokus <strong>på</strong> det fælles<br />
•Åben snak om kulturforskelle<br />
• Åbenhed ift. ny inspiration<br />
Godt socialt miljø<br />
• Tæt kontakt til kolleger<br />
• Tålmodige kolleger, der stiller sig til rådighed<br />
• Særlig støtte - evt. adgang til mentor, tolk<br />
• Godt forhold til borgere<br />
Plads til oplæring, vejledning <strong>og</strong> udvikling<br />
•Klare rammer<br />
•Passende udfordringer<br />
•Mulighed for spr<strong>og</strong>træning<br />
•Løbende feedback <strong>og</strong> evaluering<br />
Eget bidrag<br />
• Vilje til deltagelse<br />
• tålmodighed<br />
• situationsfornemmelse<br />
• Selv opsøgende ift. vejledning<br />
’Skubbe-ud-faktorer’<br />
Får <strong>elever</strong>/ <strong>med</strong>arbejdere til forlade<br />
jobbet<br />
Spr<strong>og</strong>problemer<br />
• Manglende støtte f.eks. utilstrækkelige<br />
tilbud om spr<strong>og</strong>træning<br />
•Belastende reaktioner fra<br />
omgivelserne f.eks. stor irritation <strong>og</strong><br />
misforstået hensyn<br />
Fordomme<br />
• Negative holdninger fra borgerne.<br />
• Mobning fra kolleger f.eks. uvilje ift. at<br />
forstå <strong>og</strong> respektere madvaner <strong>og</strong><br />
ritualer, <strong>på</strong>klædning, religiøse<br />
traditioner mv.<br />
Kulturelle misforståelser<br />
•Ukendskab til sociale spilleregler,<br />
kropsspr<strong>og</strong>, vaner, ritualer mv.<br />
For små/store udfordringer<br />
• For lave forventninger fra kolleger<br />
• For store krav for hurtigt<br />
• Faglig utilstrækkelighed<br />
• Hårdt arbejde/belastende arbejdsvilkår<br />
Det er vigtigt at være opmærksom <strong>på</strong> at øget mangfoldighed <strong>på</strong> en arbejdsplads ikke kun skal betragtes<br />
som en nødvendig udfordring, men <strong>og</strong>så som en mulighed – en vidensressource – som kan give<br />
gevinst, hvis det gribes rigtigt an xiv .<br />
I rapporten: Innovation <strong>og</strong> mangfoldighed fremhæves imidlertid, at gevinsten ved mangfoldighed<br />
ikke er n<strong>og</strong>et, der kommer af sig selv. Det kræver et målrettet <strong>fokus</strong> i organisationen <strong>og</strong> en vedvarende<br />
indsats. Mangfoldighed handler for øvrigt ikke blot om etnicitet, men går <strong>og</strong>så <strong>på</strong> tværs af køn,<br />
alder <strong>og</strong> faglig baggrund.<br />
En underviser <strong>på</strong> social- <strong>og</strong> sundhedsskolen, der har tæt kontakt til flere <strong>elever</strong> <strong>med</strong> anden etnisk<br />
baggrund end dansk, har indtryk af, at flere af <strong>elever</strong>ne, når de er ude i praktik, bidrager <strong>med</strong> n<strong>og</strong>et,<br />
der er et godt supplement til en dansk hjemmeplejepraksis, der er meget opgave- <strong>og</strong> tidsstyret.<br />
Når de har lavet deres opgaver, sætter de sig ikke ned <strong>på</strong> en stol. Når de ser en ældre, går de hen<br />
<strong>og</strong> spørger vedkommende: ”Hvorfor sidder du her? Er der n<strong>og</strong>et, jeg kan hjælpe dig <strong>med</strong>? Skal vi<br />
gå en lille tur?”. Hvis <strong>elever</strong>ne går <strong>på</strong> grundforløb <strong>og</strong> derfor ikke indgår i nomeringen bliver det<br />
værdsat, når de viser interesse <strong>og</strong> selvstændigt tager initiativ til at gøre n<strong>og</strong>et mere. Problemet<br />
opstår først, når de kommer ud i praktik under hjælperuddannelsen. På hjælper uddannelsen bliver<br />
de stillet <strong>på</strong> lige fod <strong>med</strong> kollegerne. De indgår som en del af et team <strong>og</strong> har et ansvar for bestemte<br />
borgere, som de skal tage sig af. Tiden er indskrænket, man kigger <strong>på</strong> klokken <strong>og</strong> der er ikke tid<br />
til at ”nusse” om den enkelte.<br />
I praktikken oplever flere, at det er berigende at have <strong>elever</strong> <strong>og</strong> <strong>med</strong>arbejdere <strong>med</strong> anden baggrund.<br />
- Jeg opfordrer dem til at tage n<strong>og</strong>et <strong>med</strong> fra deres kultur til fællesmøder. Det kunne f.eks. være<br />
kager, deres egne specialiteter o.s.v.<br />
- Forleden fortalte en af vores <strong>elever</strong>, som har afrikansk baggrund de ældre i dagcenteret om<br />
dagligliv i Afrika <strong>og</strong> hun demonstrerede, hvordan man bærer vand <strong>på</strong> hovedet.<br />
Kunsten må være at finde en balance mellem den yderlighed hvor etniske minoriteter aldrig gives lov<br />
til helt at glemme deres sin frem<strong>med</strong>hed <strong>og</strong> så den anden yderlighed, hvor de overses eller ignoreres.
Change language