Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kan ikke beskrive det; de ved ikke rigtigt,<br />
hvad følelsen er. En af dem kan sige, at han<br />
har ondt i maven. Så gælder det om at finde<br />
ud af, hvad det dækker over. Til det bruger vi<br />
magneter med smileyer«, forklarer socialpædagog<br />
Pia Stjernegård.<br />
De hænger i klassen og viser ansigter, der<br />
er generte, glade, triste, kede af det og vrede.<br />
Smileyerne bliver flittigt brugt, for dem kan<br />
eleverne forholde sig til.<br />
»En af eleverne griner usikkert hele tiden,<br />
netop fordi han ikke kan aflæse andre mennesker.<br />
Så prøver vi at tale om, at man kan<br />
få ondt i maven af grin, eller fordi man har<br />
det dårligt med noget. Og at der er en stor<br />
forskel«.<br />
Lærer Ulrich Ranum Nielsen fortæller,<br />
at eleverne skal prøve at beskrive, hvordan<br />
de har det. Det er en del af miljøterapien på<br />
afdelingen.<br />
»Relationen betyder meget. Det er kerneydelsen<br />
at opnå en ægte relation. De skal<br />
vide, at de kan stole på os. Og det kan de<br />
Man gør skade på<br />
de børn, hvis man<br />
vil inkludere dem.<br />
Og de kan blive<br />
dyre for samfundet,<br />
hvis de ikke bliver<br />
behandlet.<br />
Viceskoleleder<br />
Miguel svane<br />
Elever med tilknytningsforstyrrelser<br />
kan<br />
ikke klare at være i en<br />
klasse med 20 elever.<br />
På Nyborg Heldagsskole<br />
er klasserne på<br />
seks elever. Her er god<br />
plads, ro, og eleverne<br />
har deres egen plads,<br />
der er afskærmet.<br />
også, når deres far bliver anholdt, eller de har<br />
optrådt voldeligt. Hvis de oplever, at de kan<br />
stole på os i sådanne situationer, så begynder<br />
de at kunne stole på sig selv. Men det tager<br />
tid, og vi oplever, at børnenes problemer er<br />
heftigere nu, end de var tidligere. Heldigvis<br />
har vi et konstruktivt samarbejde med plejefamilierne«,<br />
siger han.<br />
»Jeg smadrer dig«<br />
I et andet klasseværelse med en lille gruppe<br />
af elever forklarer lærer Elsebeth Hansen og<br />
pædagog Flemming Storm, at en stor del af<br />
deres arbejde er at pille stressen ud af eleverne.<br />
Derfor er der roligt i lokalet, og derfor<br />
sidder eleverne enkeltvis ved en computer<br />
eller et lille bord med ansigterne ind mod<br />
væggen, når de skal arbejde.<br />
»Eleverne her ved ikke, hvad de kan sige<br />
uden at krænke andre. De er normalt- eller<br />
velbegavede, men de mangler de sociale færdigheder<br />
og spilleregler. Det er en farlig cocktail.<br />
For hvad betyder det, når en ung siger:<br />
’Jeg smadrer dig’«, siger Flemming Storm.<br />
»En mimik kan afvæbne et udsagn, men<br />
det ved disse elever ikke«, supplerer Elsebeth<br />
Hansen.<br />
Langt de fleste af eleverne er anbragte<br />
børn. De to fortæller, at der er en dreng med<br />
autisme i klassen. Han skal snart udsluses,<br />
fordi det er tydeligt, at han vil kunne profitere<br />
af at gå i en anden klasse på skolen. Det er<br />
nemlig tydeligt, at han har empati. En følelse,<br />
<strong>som</strong> elever med tilknytningsforstyrrelse ikke<br />
har eller har meget svært ved.<br />
De to forklarer, at eleverne her har brug<br />
for en skole på gammeldags vis. I et meget<br />
forudsigeligt miljø, hvor man aldrig er impulsiv.<br />
De tager på en årlig skitur med eleverne.<br />
Som forberedelse ser de billeder af turen og<br />
stedet, hvor de skal sove. Skituren foregår<br />
samme sted hvert år, og på vejen holder de<br />
pause på den samme McDonald’s hver gang.<br />
Det foregår i Sydsverige, så transporten er til<br />
at overskue.<br />
Klassen foretager også andre ekskursioner<br />
til museer for eksempel. Det hele skal blot<br />
være meget planlagt. Eleverne skal have arbejdet<br />
med emnet, så de alle ved, hvad der skal<br />
ske, og hvad de skal se det pågældende sted.<br />
»Men hele arbejdet her går ud på at forberede<br />
dem til, at de skal ud at fungere i<br />
samfundet. Til det skal de lære nogle kompetencer«,<br />
siger Flemming Storm.<br />
En tidligere elev har for eksempel netop<br />
fået arbejde på et bibliotek en time dagligt.<br />
hl@dlf.org<br />
folkeskolen / 03 / 2013 / 17