Opgaver på videregående uddannelser – genren og genrer

36
Opgavetyper på de videregående uddannelser
Selvstændige opgaver
Videnskabelige opgaver (fx bachelorprojekter/-opgaver, projektopgaver,
overbygningsopgaver, specialer og afgangsopgaver) – som
er behandlet ovenfor
Rapporter (fx registrerende rapporter, praktikrapporter)
Synopser
Faglige essayopgaver.
Bundne opgaver
Færdighedsopgaver
Testopgaver.
Formidlingsopgaver
Populariserende tekster.
De videnskabelige opgaver er dem hele bogen handler om. Nu tager vi de
andre hovedtyper én for én:
Rapporter
Rapport er en meget bred betegnelse som bruges om mange forskellige slags
tekster og opgaver. Som skrevet tidligere bruges fx projektrapport på nogle
uddannelser næsten synonymt med det vi kalder afhandling – forskellen
ligger først og fremmest i den måde som det tilgrundliggende arbejde (undersøgelser)
foregår på – gruppearbejde mv. Disse forskelle er spørgsmål
om ord og ikke substans. Det vi skriver om genren afhandlinger gælder også
for den slags undersøgende projektrapporter (som skrives på RUC, Aalborg
Universitet mv.).
Mht. rapporter er det vigtigt hvordan faget (studieordningen, læreren)
defi nerer typen – mere end betegnelsen.
Registrerende rapporter
Her bruger vi imidlertid rapport om opgaver der først og fremmest er en faglig
systematisk samling af informationer på ét sted (Jacobsen og Jørgensen 2005).
Nogle rapporter er rent registrerende, dvs. kun beskrivende, kategoriserende
og evt. forklarende; formålet med denne type registrerende rapporter er at
have et bestemt udvalg af informationer i en praktisk form fordi de skal bruges
til noget andet. Den er som professionel tekst betragtet ikke et mål i sig selv,
men er indrettet på videre brug. Den lægger op til at man/nogen arbejder
videre med dens informationer – en stafet hvor stafetten er vidensopsamling