Opgaver på videregående uddannelser – genren og genrer

Derfor gælder det samme om sådanne testopgaver som om færdighedsopgaver:
De er ikke „rigtige“ tekster. De er ikke virkelig kommunikation.
På den anden side har testopgaver alligevel en vigtig status. De gør jo noget
i en vis forstand: De viser noget. Den studerendes løsning af en testopgave
viser hvor godt han eller hun har den dertil ønskede viden og/eller behersker
den dertil krævede færdighed. (Også derfor er det så nyttigt at vide præcis
hvad denne færdighed er.)
Vis den faglige kvalifi kation
Men det korte af det lange er dette: Man skriver testopgaver for at vise en
faglig kvalifi kation – ikke for at bearbejde et fagligt problem.
Derfor er rådet til den der skal op til sådan en opgave:
– Vid hvad for en kvalifi kation der skal testes.
– Skaf dig kvalifi kationen.
– Vis kvalifi kationen.
Vis først og fremmest den krævede færdighed, og gør det fra første linje i
opgavebesvarelsen. Selv om du kan noget „andet og mere“ end hvad der
lige kræves, så vent med at vise det til du har vist selve den kvalifi kation
som skal testes.
Eksamensopgaver – under pres
Testopgaver er ofte eksamensopgaver – fx 6 timer med eller uden hjælpemidler.
Især hvis man ingen hjælpemidler må tage med, går eksamen ud
på at teste ikke bare faglig viden men hvordan eksaminanden i princippet
håndterer den faglige viden på en faglig måde. Der gælder de samme
krav som til færdighedsopgaver: Find ud af hvad det er for en viden, og
hvad er det for færdigheder som opgaven kræver af dig? Og læg vægten
i besvarelsen der.
Nu går vi over til at skrive om de genrer som ikke er egentlig videnskabelige
og undersøgende, men som – mere og mere – bruges på de videregående
uddannelser, og derfor indgår i de studerende skrivekompetencer.
Faglige formidlingsopgaver – ud af elfenbenstårnet
Formidlingskompetencer efterspørges i dag, fx af erhvervslivet, dvs. at kandidaterne
også skal kunne skrive tekster som formidler fagligt stof til ikkefagfolk.
Men at akademikeren skriver den slags forudsætter at han eller hun
først har foretaget sin egen undersøgelse og formidler den. (At formidle andres
stof er journalistarbejde).
42