Opgaver på videregående uddannelser – genren og genrer
Opgaver på videregående uddannelser – genren og genrer
Opgaver på videregående uddannelser – genren og genrer
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ikke brug. Det gælder fx mange feltrapporter som fx skrives i fag som samler<br />
empiriske data uden for litteratur, fx arkæol<strong>og</strong>i.<br />
Det er indsamlingsmetode <strong>og</strong> faglig systematisering <strong>og</strong> dermed videre<br />
brugbarhed der gør den registrerende rapport god. Den må vurderes <strong>på</strong> dens<br />
brugsværdi: Kan den bruges af de potentielle faglige brugere til deres formål<br />
<strong>og</strong> i deres konkrete arbejdssituation, fx som dokumentation i en afhandling.<br />
Men ren registrering af informationer er <strong>på</strong> <strong>videregående</strong> <strong>uddannelser</strong><br />
sjældent en væsentlig kvalifi kation, snarere en praktisk færdighed. På <strong>videregående</strong><br />
<strong>uddannelser</strong> forventer man normalt at skriveren forholder sig<br />
betydeligt mere selvstændigt til indholdet end rent beskrivende. Det gælder<br />
som sagt især projektrapporter (<strong>og</strong> forskningsrapporter) der dokumenterer<br />
et (forsknings)arbejde med at undersøge et problem, <strong>og</strong> hvor der stilles de<br />
helt samme krav som til afhandlingen.<br />
Men <strong>og</strong>så i andre typer rapporter <strong>på</strong> de <strong>videregående</strong> <strong>uddannelser</strong> er den<br />
rene vidensopsamling sjælden.<br />
Undertyper er fx forsøgsrapporter <strong>og</strong> laboratorierapporter der meddeler<br />
hvordan man har gennemført et forsøg under hvilke vilkår, med hvilken<br />
metode (evt. apparatur) <strong>og</strong> hvad resultaterne er.<br />
Praktikrapporter<br />
En særlig form for rapporter skrives <strong>på</strong> baggrund af praktikophold hvor den<br />
studerende opholder sig i en virksomhed i en periode <strong>og</strong> afprøver sine kompetencer<br />
i praksis. Praktik sigter mod at studerende kan afprøve <strong>og</strong> udvikle<br />
kompetencer i praksis, <strong>og</strong> det bør pratikrapporten afspejle.<br />
Praktikrapporten skal overordnet <strong>på</strong> den ene side analysere <strong>og</strong> vurdere<br />
praktikerfaringer (erhvervserfaringer, fx mht. roller, aktiviteter, projekter,<br />
produkter) med faglige briller (teorier, metoder), <strong>og</strong> <strong>på</strong> den anden side vurdere<br />
uddannelsens faglige briller <strong>og</strong> de erhvervede kompetencer ud fra disses<br />
egnethed i praktikken. Formålet med rapporten er at dokumentere de i praktikken<br />
afprøvede <strong>og</strong> udviklede kompetencer. Mht. retningslinjer for indhold<br />
<strong>og</strong> form, se boksen herefter:<br />
Fokus i praktikrapportens indhold kan være<br />
ét udvalgt selvfremstillet praktik-produkt, fx en database, udstillingselementer,<br />
formidlingstekster el. lign. set i forhold til konteksten<br />
for dets anvendelse, brugssituationen <strong>og</strong> brugernes kravspecifi<br />
kationer samt den faglige baggrund som den studerende tager i<br />
anvendelse<br />
analyse af ét forhold <strong>på</strong> praktikstedet, fx organisatorisk, formidlingsmæssigt,<br />
fokus <strong>på</strong> praktikstedet som kulturinstitution el. lign, ud fra<br />
fagets teorier/analysemetoder/modeller ⇒<br />
37
Change language