Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus - FOA

Udviklingen mod større enheder medvirker til, at der på sigt sker en professionalisering
af daginstitutionslederne. De bliver ledere på et andet niveau,
får 30-40 ansatte. De får brug for at have en pædagogisk konsulent at sparre
med.
5.2.3.5 Kvalifikationer og kompetencer:
Opgaverne kræver, at konsulenten er i besiddelse af særlige kompetencer.
Her nævnes højere pædagogfaglig kompetence, proceskompetence, undervisningskompetence,
kunne understøtte organisationsudvikling, projektledelse
og teamledelse
Hun skal have et modent væsen, være dialogorienteret, samarbejdsorienteret
og tillidsvækkende. Være et empatisk menneske med ydmyghed – kunne
gå i andres mokkasiner og gå ud af dem igen. Og hun skal kunne klare at
være i et krydspres konstant.
Hun skal kende spillereglerne i det politiske system, have en forståelse af at
være en del af systemet og kende kommandovejene. Hun skal være ekspert
i kommunikation og kunne kommunikere opad og nedad i systemet. Skal
kunne formidle både skriftligt og mundtligt.
5.2.3.6 Samarbejdet med skolen
De pædagogiske konsulenter har på baggrund af deres professionsfaglighed
fokus på helhed og sammenhæng for børn og familier. De giver udtryk for,
at kvaliteten af det pædagogiske arbejde i daginstitutionerne skal udvikles,
ellers bliver man overhalet af skolen og PPR. ”Vi skal også være rustet til at
klare den måde, skolen løber ind i daginstitutionen på, den skolificering, der
kommer både fra regeringen og videre i det politiske system. Det bliver mere
og mere tydeligt, vi bliver nødt til at øge kvaliteten af daginstitutionerne,
hvis vi skal stå op imod det. Det skal være noget, jeg synes, vi skal arbejde
med.”
5.2.3.7 Dilemmaer
Den pædagogiske konsulent arbejder i et felt, som er dilemmafyldt, fordi
hun som konsulent også har en myndighedsrolle. Myndighedsrollen har
mange udtryk, fx kan hun være den, der skal sikre, at et krav fra levnedsmiddelkontrollen
til en institution bliver efterlevet. Egentlige disciplinærsager
sender konsulenten videre til ledelsen eller til personalekonsulenten, hvor
der er en sådan.
5.2.3.8 Arbejdspres og stress
Flere konsulenter føler, at de jævnligt kæmper med stress, nogle af de interviewede
har været sygemeldt pga. stress. Hvis ekstraopgaver kommer ind,
vælter det arbejdet og medfører efterslæb i lang tid. Arbejdet med mennesker
kan endvidere være psykisk belastende, og der er behov for sparring
med andre konsulenter, men tiden til det er ikke altid til stede. Det er heller
ikke altid, der er andre konsulenter ansat i kommunen.
5.2.4 Vurdering af resultaterne
Interviewenes resultater placerer den pædagogiske konsulent i en position,
hvor hun er værdsat og nyder stor tillid både på forvaltningsniveau og institutionsniveau.
Opgaverne er mangeartede, men tilsynsopgaven har en fremtrædende
plads. Der er strukturelle ændringer i gang i form af institutionssammenlægninger
og indførelse af distrikts- eller områdeledelse. Desuden er
der opmærksomhed på samarbejdet med skoleområdet og samarbejdets
indvirkning på det pædagogfaglige område. Der er en forventning om, at
konsulentens opgaver vil ændres som en følge af større enheder både på
institutionsniveau og kommuneniveau.
Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus 27