Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus - FOA

Mener du, at der i din kommune er blevet
større fokus på sammenhængen
mellem skole- og daginstitutionsområdet?
Forventer du, at din nye kommune vil
etablere fællesledelse af skole- og daginstitutionsområdet?
Forventer du at blive integreret med
konsulenterne fra skoleområdet i de
fremtidige strukturer?
I høj
grad
I
nogen
grad
I mindre
grad
Slet
ikke
Ved
ikke
50 % 43 % 5 % 0 % 2 %
8 % 13 % 23 % 30 % 26 %
18 % 27 % 24 % 13 % 18 %
Ovenstående viser, at der i kommunerne er markant større fokus på sammenhængen
mellem skole- og daginstitutionsområdet – ingen respondent
udtrykker det modsatte synspunkt. Videre vurderes det øgede fokus på sammenhængen
ikke at få den konsekvens, at der vil blive etableret en egentlig
fællesledelse. 1/4 er imidlertid usikre, ligesom 1/5 i høj eller i nogen grad
mener, at der vil blive etableret en fællesledelse.
Derimod mener næsten halvdelen, at der vil finde en integration sted i forhold
til skolekonsulenterne – en integration vi allerede har set i visse af de
nye storkommuner. Også her er en del usikre på tendensen.
Hvad ser du som den største udfordring for dig som pædagogisk
konsulent på daginstitutionsområdet i den fremtidige udvikling i forhold
til skolen?
Udover at vurdere ovenstående spørgsmål havde respondenterne også mulighed
for at beskrive de største udfordringer/muligheder i samarbejdet. Ca.
60 % benyttede sig at denne mulighed, hvilket i sig selv indikerer større
fokus på samarbejdet med skolen.
De kvalitative udsagn koncentrerer sig primært om følgende forhold:
At bygge faglige og kulturelle broer mellem skole- og daginstitutionsområdet
samt at respektere hinandens styrker
Sikre større fokus på børnenes ”overgange” og indskoling
At arbejde mere på tværs
Fælles metodeudvikling
At undgå, at der kommer for meget ”skole” i fremtidens daginstitutioner.
Dette understøttes af nedenstående typiske citater fra besvarelserne.
En respondent skriver, at udfordringerne handler om:
”At bidrage til et fælles værdisæt – barnesyn. At bidrage til læringsmiljøer,
der refererer til de to institutionstyper. At fastholde særlige karakteristika fra
henholdsvis skole og daginstitutioner. At skabe en større sammenhæng mellem
institution, skole og hjem. At arbejde med det helhedsorienterede og
systemiske princip i udformningen af samarbejdet. At sikre fælles viden- og
efteruddannelse for pædagoger og lærere. At advokere for, at pædagogens
og daginstitutionens åbne og gennemsigtige arbejdsform også kan benyttes i
et fælles rum. At erindre min personlige og faglige profil med udgangspunkt i
pædagogens felt”.
Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus 33