Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus - FOA

Det generelle billede er, at man betragter dilemmaet som et vilkår, som er
der, og som man må leve med. Det er spændende at agere i, men også frustrerende,
når argumentationen ikke når gennem ”rockwoollaget”
Hvori består så det vanskelige? Her peges der på de situationer, hvor økonomien
spiller ind på institutionernes muligheder. Især når der skæres ned.
Der peges også på vanskeligheden ved at støtte institutionslederne i decentraliseringsprocesser,
hvor mange administrative opgaver lægges ud til lederne
samtidig med, de skal kunne magte at løfte pædagogikken.
”Ofte konfliktfyldt at stå midt i behov i institutionerne som rammer ind i forvaltningslogikken.
Svært at få verdenerne til at spille sammen og forstå hinanden.”
”Dilemmaet opstår især i sparetider. Det synes nemt for økonomerne at finde
løsninger, som på papiret ser ud til at virke, disse kan imidlertid have
ganske uoverstigelige konsekvenser i ”det virkelige liv”. Det kan være svært
at bygge bro mellem disse forskellige tænkemåder. Det kan for mig som
konsulent give nogle loyalitetsproblematikker. Jeg har valgt at være loyal
omkring beslutningerne, men samtidig gøre opmærksom på/lytte til personalets
udsagn om, hvilke konsekvenser beslutningen kan få – og bringe disse
videre i systemet, når det er muligt.”
”Det er vanskeligt at støtte institutionerne (ledere og personale) i deres bestræbelser
på at få ejerskab og skabt mening med de mange opgaver, som
bliver decentraliserede. Udfordringen er at støtte dem i at strukturere deres
arbejde, så de magter at løfte pædagogikken samtidig med, at de løser alle
de andre opgaver af mere administrativ art. Forvaltningssystemet ”djøfiseres”
ret så kraftigt i tiden, hvilket både giver gode muligheder for udvikling
og eksperimenteren, men også stiller store krav til institutionsledere og personale
om en velargumenteret fagprofessionalitet, som mange har svært
ved at mestre. Konsulentens arbejde består derfor ofte i at være bindeled/oversætter
mellem institutionsverdenen og HR-verdenen – begge veje.”
En peger på det dilemma, hun ser i, at et af de tunge områder – tilsynsopgaven,
hvor, synes hun, det er særdeles udfordrende at skulle føre tilsyn
med sin egen rådgivning.
En anden kunne tænke sig tilsynsopgaven placeret hos en anden myndighed
og giver som eksempel Sverige, hvor det er en repræsentant fra det ministerium
institutionerne lovgivningsmæssigt er underlagt, der udfører tilsynet.
Dilemmaet/udfordringen kræver, pædagogen er i besiddelse af særlige kompetencer
som at kunne omsætte og formidle til anden logik samt mod, energi
og udholdenhed. Hun skal have en betydelig indsigt i de to verdener og
være i stand til at formidle politisk administrativ forståelse til institutionerne
og kunne formidle pædagogisk virksomhed til det politisk administrative system.
Desuden skal hun have kommunikative kompetencer, hun skal opbygge
feedback-systemer og tænke i feedback-processer med henblik på at skabe
rammer om dialogen, hvor den kan udfolde sig på mange niveauer.
For ikke at drukne i administration og forvaltning kan hun forsøge at være
en del af faglige pædagogiske netværk såvel internt som eksternt.
Pædagogiske konsulenter på daginstitutionsområdet i fokus 41