Uddannelsesplan for Ungdomskollegiet - Fredericia Kommune

More documents

Recommendations

Info

Følgende punkter er fælles for 1., 2. og 3. praktikperiode: Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? personalegruppen og kan modtage konstruktiv kritik. Ligeledes er der en forventning om, at den studerende kan se sammenhæng i helheden og dermed danne sig et helhedssyn over Ungdomskollegiet som pædagogisk institution. Den studerende må se kollegiet i et bredere samfundsmæssigt perspektiv for at kunne danne sig en samfundsmæssig forståelse og samtidig se de unge i denne sammenhæng. I henhold til § 15 stk. 2, 3 og 4 forventes det, at den studerende udarbejder et praktikdokumentet, som skal indeholde: - Den studerendes begrundede forventninger og eventuelle spørgsmål til praktikstedet. - Den studerendes overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelses i øvrigt. - Den studerendes øvrige forberedelse til den kommende praktikuddannelse, herunder læsning af relevant litteratur. Vi opfordrer den studerende til at se vores film ”Et Godt Ungdomsliv”. Den findes på www.youtube.com , søg under titlen. Da vi er et tilbud til unge mennesker, forventer vi, at den studerende forholder sig til den eksisterende ungdomskultur og tager afsæt heri. Vi forventer, at den studerende indgår i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, f.eks. ved at den studerende tilegner sig relevant viden om den enkelte unge, herunder statusbeskrivelse og § 141 handleplaner. Vi lægger vægt på, at den studerende bliver uddannet til at varetage de forskelligartede skriftlige opgaver, der ligger i vores arbejde som f.eks. at skrive i vores bostedsystem, skrive referat til vejledningsmøderne osv. Vi forventer, at den studerende får et kendskab til udarbejdelsen af statusbeskrivelser, handleplaner og udviklingslinjer. Her lægger vi særligt vægt på etikken i, hvordan vi formulerer os vedr. den enkelte unge. Det er vigtigt, at den studerende forholder sig til dilemmaer mellem selvbestemmelse/medbestemmelse og omsorgssvigt. Vi forventer, at den studerende arbejder med egne grænser og forholder sig til sine personlige udviklingsmål. Der udarbejdes læringsmål indenfor den første måned. Vi forventer, at den studerende tager initiativ til et udkast, som præsenteres for vejlederen og praktikansvarlige. Læringsmålene præsenteres herefter på et gruppemøde for resten af personalet. -12-
Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Dato for udfyldelse: 05-03-09 Senest revideret: 19-01-11 Udfyldt af: Vejlederteamet på Ungdomskollegiet Fredericia -13- På gruppemøder forventes det, at den studerende orienterer gruppen om sit studie og hvad der optager den studerende her og nu. Vi forventer, at den studerende forholder sig undrende til Ungdomskollegiets pædagogik og medvirker til at sætte en debat i gang om pædagogisk praksis og teori. På samme måde som det forventes, at den studerende tager medansvar for vejledningen, forventes det at den studerende tager medansvar for praktikken og melder ud til såvel vejleder som praktikansvarlig, hvis der opstår problemer i forløbet. Det er den studerendes ansvar at arbejde med de opstillede læringsmål. Læringsmålene vil jævnligt blive taget op i vejledningstimerne og relateret til praksis og de oplevelser/iagttagelser den studerende byder ind med. Vi har et skema til udformning af læringsmål, hvor den studerende løbende kan gå ind og notere, hvordan målene er opnået. ”Forstået og forstyrret” af Jørgen Riber. (En bog om systemisk og narrativ pædagogik). Endvidere findes relevant litteratur i samarbejde med den pågældende praktikvejleder. Det er i høj grad den studerendes ansvar at vedligeholde praktikdokumentet, som også kommer i spil i forbindelse med vejledningen. Der foregår en løbende evaluering af praktikforløbet i forbindelse med vejledningen. Praktikvejlederen udarbejder evalueringen på baggrund af egne observationer samt feedback fra de øvrige kollegaer omkring den studerende og praktikforløbet. Midtvejs i praktikken foretages en skriftlig vurdering af den studerendes standpunkt samt over det hidtidige praktikforløb, herunder kollegiets indsats. Denne evaluering foretages igen ved praktikkens afslutning, dog her udvidet med stillingstagen til vurdering af karaktererne godkendt og ikke godkendt. Deltagere i disse evalueringer er den studerende, praktikvejlederen samt en repræsentant fra seminariet. Ved midtvejsevalueringen gennemgås kollegiets praktikstedsbeskrivelse samt læringsmålene. Inden praktikkens ophør beder vi den studerende give en skriftlig tilbagemelding på praktikstedsbeskrivelsens virkning og aktualitet. Vi vil efterfølgende om nødvendigt ajourføre beskrivelsen.
Page 1 and 2: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELS
Page 3 and 4: STUDERENDES PLACERING: I hvilken gr
Page 5 and 6: lingshæmmede, der i en kortere ell
Page 7 and 8: PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIKPER
Page 9 and 10: PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIKPER
Page 11: ) indgå i og udvikle betydende rel

Uddannelsesplan for Ungdomskollegiet - Fredericia Kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?