Det refleksive vejledningsrum

Det refleksive vejledningsrum
Vores fokus vil dog ligge på diskurs, da vi ligesom Lauvås og Handal mener at det er i
diskursen muligheden for refleksionen er størst.
Vi mener at for at få optimal refleksion ud af samtalekuben skal man trække en streg fra
terapeutisk samtale og fortrolig samtale og op til doceren og debat og i vejledningsrummet
bevæge sig i denne trekant der er sagsfokuseret. I vejledningen skal man helst undgå at
komme i ydrepunkterne ved terapeutisk samtale, fortrolig samtale, doceren og debat.
Det kan dog være nødvendigt at dykke ned i et yderpunkt midlertidigt, hvis personlige forhold
kan være en hæmsko for der den studerende og dennes evne til refleksion. Dette vil vi
beskrive med praksis eksempler senere.
Vi mener at man kun i yderste konsekvens bør bevæge sig i den øverste trekant i
vejledningen. Trygheden til at turde reflektere er vigtig og tryghed opnås ikke ved
formaninger og skæld ud.
Terapeutisk samtale.
Vi har et eksempel på en studerende der var blevet mobbet i en stor del af sin folkeskolegang
og som følge deraf havde problemer med at holde fast i egne holdninger, da hun i skoletiden
havde lært en overlevelsesstrategi nemlig at følge flertallet eller følge ”de stærke”, det var i
hvert fald farligt at danne egne holdninger, da dette betød mobning. Dette betød at hun i
praktikken så at sige var ”holdningsløs”, det samme mønstre fra hendes skoletid fulgte med i
praktikken. Ved personalemøder kom hun ofte i den konflikt med sig selv, hvis der i
personalegruppen var pædagogiske diskussioner og gruppen var delt i to, så viste hun ikke
hvad hun skulle mene, da hun jo altid havde fulgt hvad andre mente. I dette tilfælde var det
nødvendigt med en form for terapeutisk samtale, for at få hende til at indse hvad hendes
handle mønstre vil komme til at betyde for hendes faglige udvikling, således at hun kunne øve
sig i at reflektere og turde stå ved egne refleksioner og synspunkter.
Ellers er det ikke meningen at terapi skal foregå i vejledningsrummet, da fokus vil foregå
omkring det personlige forhold og ikke have fokus på sagen.
12