Viden der forandrer - Danmarks Evalueringsinstitut (EVA)

samtaler i klassen. Læreren angiver imidlertid at vedkommende ville have gjort dette også hvis
læsekonferencen ikke havde været holdt.
Det kvalitative materiale giver således i dette tilfælde ikke grundlag for at fastslå at læsekonferencen
har ført til tiltag eller handlinger i tilknytning til undervisningen som ikke ellers ville have fundet
sted. Dermed er det ikke muligt kvalitativt at forklare en forbindelse mellem selve læsekonferencen
og de forbedrede læseresultater.
Resultaterne for klassen fremgår af tabel 6.
Tabel 6
Klasse V
Uroksen
Antal læsere Antal usikre læsere Antal ikkelæsere
Marts (ordinær test) 2 9 3
Juni (gentest) 5 6 3
Forskel +3 -3 0
Malmbanen
Marts (ordinær test) 1 3 10
Juni (gentest) 1 7 6
Forskel 0 +4 -4
4.3.1 Konklusion: Hvad betyder klasselæsekonferencen for elevernes læsefærdigheder?
I to klasser kan vi altså konstatere at ”udbudsstyret” læsevejledning, i form af klasselæsekonferencen,
har haft en positiv indflydelse på elevernes læsefærdighed. I den tredje klasse kan vi konstatere
at elevernes læsefærdighed er forbedret, men at det ikke kan sandsynliggøres at klasselæsekonferencen
i sig selv har haft nogen indflydelse på dette. Til gengæld ved vi at der er andre
forhold i klassen der har ændret sig i perioden fra første til anden læsetest.
Når vi på denne baggrund tillader os at konkludere at ”udbudsstyret” læsevejledning – under de
givne betingelser – er effektiv, skyldes det at vi kombinerer vores viden om resultaterne af læsetesten
med en nærmere undersøgelse af virkningskæden bag læsekonferencen.
Virkningskæden som den opstår i ”de givne” betingelser, er forsøgt kortlagt i dette kapitel. Analysen
peger bl.a. på at når læsetesten udgør en form for brændende platform, skabes der en mulighed
for at læsevejlederen går med ind i en afprøvning af ideer, er med til at sikre det sker og
understøtter håndteringen af de spørgsmål der opstår i praksis. At denne mulighed udnyttes,
fremmes af at læsevejleder ser sig selv som en slags ”medpraktiker”, hvis legitimitet ligger i at
52 Danmarks Evalueringsinstitut