Indsatsen over for børn med handicap og træningsbehov - SFI

uges til at kortlægge funktionsevne, hjælpebehov og behov for tilpasninger
af børn med handicap og til at beskrive børnene med de resulterende
scores (Dolva et al., 2004). PEDI bruges desuden i effektstudier
(se fx Dumas et al., 2004; Ketelaar et al., 2001).
BOKS 4.1
Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI).
PEDI er udviklet og valideret af et amerikansk forskerhold (Feldman et al., 1990; Haley et al.,
1992). Mange studier har beskæftiget sig med den engelsksprogede PEDI – fx i forhold til
forskellige børnegrupper (Haley et al., 2002; Kothari et al., 2003) – og har sammenlignet PEDI
med andre funktionsevnemål (Gall et al., 2004). PEDI er oversat til andre sprog og bruges
desuden i bl.a. Norge (Berg, 2008; Dolva et al., 2004; Jahnsen et al., 2000; Østensjø et al.,
2003), Holland (Ketelaar et al., 2001; Schoenmakers et al., 2003), Sverige (Ahl et al., 2005;
Nordmark et al., 2000), og Tyskland (Häussler et al., 2002).
PEDI er udviklet til børn mellem 6 måneder og 7,5 år og er velegnet som test i barnets
institution, hvor den kan udfyldes af personalet. PEDI fokuserer på, hvad barnet gør i den
kontekst, hvor barnet er, og ikke hvad barnet kan i en ideel testsituation.
PEDI indeholder spørgsmål om barnets funktionsevne, hjælpebehov og behov for
tilpasninger i tre domæner: personlig pleje, mobilitet og social funktion.
For funktionsevne og hjælpebehov omregnes barnets totalscore i PEDI for hvert
domæne til to scores: Den normative standardscore beskriver barnet i forhold til børn uden
funktionsnedsættelse på samme alder. Den vægtede score beskriver barnet i forhold til PEDIs
opgaver, som er af stigende sværhedsgrad.
Den normative standard score udregnes i forhold til aldersintervaller og giver et
indtryk af barnets funktionelle forsinkelser. Den vægtede score er uafhængig af barnets alder
og kan bruges til at evaluere ændringer i barnets funktionsevne (Stahlhut, 2008). Til barnets
score medfølger en standardafvigelse. Ligesom scorerne er standardafvigelsen dannet med
baggrund i en amerikansk undersøgelse af en population af børn uden handicap. Standardafvigelsen
i barnets score illustrerer usikkerheden i scoren. Denne usikkerhed er vigtig at tage
hensyn til i undersøgelser, som ser på barnets udvikling over tid.
Den normative standardscore er indrettet således, at 95 pct. af børn i en børneårgang
forventes at have en normativ standardscore mellem 30 og 70 med en gennemsnitlig
score på 50. Den vægtede score ligger mellem 0 og 100.
Af ulemper ved PEDI kan nævnes, at det er forholdsvis tidskrævende at gennemføre
alle dele, og at den kun fokuserer på udvalgte områder. PEDI giver desuden kun et brugbart
billede, hvis alle spørgsmål i det enkelte domæne er besvarede, og den kræver derfor godt
kendskab til barnet.
For at få et indtryk af børnene i den traditionelle indsats, har vi bedt
børnenes daginstitutioner om for hvert barn at udfylde den del af PEDI,
som beskæftiger sig med børnenes hjælpebehov i hverdagen. Vi bruger
her den danske oversættelse af PEDI (Christensen, 2007; Christensen,
34