Informationskompetence i gymnasiet - diskurser og ... - DEFF

More documents

Recommendations

Info

39 I den nyeste forskning i IK udtrykker Sundin, Francke og Andersen (2009), at der er behov for en nytænkning af IK pga. den teknologiske udvikling. I de digitale informationskilder er brugeren ofte blot et museklik fra at skifte fra en genre til en anden. Dette medfører en mindsket opmærksomhed på, hvilken genre, informationskilden tilhører og ændrer dermed forudsætningerne for at vurdere en kildes troværdighed. Da studerende/elever agerer mellem stadig flere repræsentationsformer af informationskilder, står lærere og bibliotekarer overfor en meget kompleks opgave, hvor man må konstatere, at informationskompetence ikke kan ses som noget entydigt og overførbart, men at den er bundet til de kontekster og redskaber, der benyttes til informations- søgning og anvendelse (Hedman, Lundh 2009). Dette forhold samt min undersøgelse, hvoraf det fremgår at de digitale medier er en naturlig integreret del af undervisningen viser, at skal eleverne i gymnasiet udvikle sig fra elever til studerende, kan dette styrkes ved, at bibliotekaren integreres i den pædagogiske hverdag. Det er nu 5 år siden, at gymnasiereformen med sine kompetencetermer blev indført – samme år som Trine Schreibers spørgeskemaundersøgelse (2005) viste, at samarbejdet om elevernes studiekompetencer herunder IK ikke var fuldt udfoldet. Det er i dag på alle måder blevet endnu mere nødvendigt. Litteraturliste Bengtsson, Ulla (2007). Implementering af informationskompetence på Birkerød Gymnasium – en indledende sondering: Masterafhandling. Kbh.: Danmarks Biblioteksskole. Bruce, Christine Susan (1999). Workplace experiences of information literacy. International Journal of Information Management 19, 1999. Diskursteorien på arbejde (2001). Torben Bech Dyrberg, Allan Dreyer Hansen og Jacob Torfing (red.) Kbh.: Roskilde Universitetsforlag. Fairclough, Norman (1992). Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press. Fairclough, Norman (2008). Kritisk diskursanalyse: En tekstsamling. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Informationskompetenser: Om lärende i informationspraktiker och informationssökning i lärandepraktiker. (2009). Jenny Hedman og Anna Lundh (red.) Stockholm: Carlssons.
40 Järvinen, Margaretha og Nanna Mik-Meyer (Red.). (2005). Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv: Interview, observationer og dokumenter. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Jørgensen, Helle et al. (2008): Notat om gymnasierne, VUC og SoSu-skolerne i DEFF. Kbh.: DEFF. Koberg Christiansen, Rasmus et al. Norman Fairclough og diskursanalyse. Denne version er omskrevet og redigeret til webbrug af Joachim Ohrt Fehler. Lokaliseret på internettet d. 2/2, 2010 på http://www.teorier.dk/tekster/norman-faircloughsdiskursanalyse.php Kuhlthau, Carol Collier. (2004). Seeking Meaning: A process Approach to Library and Information Services. (Second Edition). Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. Kvale, Steinar og Svend Brinkmann. (2009). Interview: Introduktion til et håndværk. (2. udgave). Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Lave, Jean og Etienne Wenger (2003). Situeret læring og andre tekster. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Nielsen, Susanne Rose (2009). Informationskompetence i gymnasiet: Modulafsluttende opgave i Mastermodul: Informationskompetence og læring. Kbh.: Deff.dk. Schreiber, Trine (2005) Bibliotekerne ved de almene gymnasiale uddannelser: Undersøgelsesrapport Juni 2005. Kbh.: Danmarks Biblioteksskole. Säljö, Roger (2003). Læring i praksis: Et sociokulturelt perspektiv. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Torfing, Jacob. (1999). New Theories of Discourse: Laclau, Mouffe and Zizek. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. Watt Boolsen, Merete. (2006). Kvalitative analyser: At finde årsager og sammenhænge. Kbh.: Hans Reitzels Forlag. Winther Jørgensen, Marianne og Louise Phillips. (1999). Diskursanalyse som teori og metode. Kbh.: Samfundslitteratur: Roskilde Universitetsforlag.
Page 1 and 2: Informationskompetence i gymnasiet
Page 3 and 4: 2 Lydfiler bedes behandlet fortroli
Page 5 and 6: 4 Der arbejdes med helt nyt intervi
Page 7 and 8: 6 Det diskursanalytiske perspektiv
Page 9 and 10: 8 3. En fortolkende mikrosociologis
Page 11 and 12: 10 frit. Da jeg har brugt eksempler
Page 13 and 14: 12 indsnævre sine fortolkningsmuli
Page 15 and 16: 14 gode får rigtig meget ud af at
Page 17 and 18: 16 med blik for det uventede men sa
Page 19 and 20: 18 Analyse af interview naturvidens
Page 21 and 22: 20 opgaver ved bare at bruge sin l
Page 23 and 24: 22 must, at de har det der, og der
Page 25 and 26: 24 gode til informationssøgning, a
Page 27 and 28: 26 samfundsfag egentlig vil vide no
Page 29 and 30: 28 en bog, det er den hurtige versi
Page 31 and 32: 30 Her lægges vægten på at under
Page 33 and 34: 32 og til dels at henvise til andre
Page 35 and 36: 34 at man på en eller anden måde
Page 37 and 38: 36 Uddannelseschefen har i sin IK f
Page 39: 38 have givet et andet resultat, hv

Informationskompetence i gymnasiet - diskurser og ... - DEFF

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?