"Det gode skole-hjem-samarbejde" (pdf) - Ny i Danmark
"Det gode skole-hjem-samarbejde" (pdf) - Ny i Danmark
"Det gode skole-hjem-samarbejde" (pdf) - Ny i Danmark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4 SKOLE-HJEM SAMARBEJDET I ET UDVIKLINGSPERSPEKTIV<br />
Skolerådet peger på tre udfordringer<br />
i samarbejdet med forældrene:<br />
■ Skabe opbakning fra alle forældre.<br />
Forældrene har stor betydning for barnets<br />
muligheder i <strong>skole</strong>gangen. Elevernes udbytte<br />
af undervisningen bliver markant bedre,<br />
når familien støtter op om <strong>skole</strong>n og er<br />
sammen om kulturelle aktiviteter i fritiden.<br />
Meget tyder på, at elevplaner kan styrke<br />
udbyttet af undervisningen, ikke mindst<br />
fordi elevplanerne styrker forældrenes<br />
engagement i barnets <strong>skole</strong>gang<br />
■ Udarbejde principper for <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong><br />
samarbejdet. <strong>Det</strong> er af stor betydning,<br />
hvordan kommuner og <strong>skole</strong>r samarbejder<br />
med forældrene i <strong>skole</strong>starten.<br />
Skolebestyrelserne spiller en væsentlig<br />
rolle for, at <strong>skole</strong>n har hensigtsmæssige<br />
principper for <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejdet<br />
■ Differentiere indsats til forskellige forældre<br />
og elever. Den bedste opbakning kan sikres,<br />
hvis samarbejdet tager udgangspunkt i<br />
forældrenes sociale og kulturelle baggrund<br />
og har særlig fokus på, hvordan man<br />
aktiverer de forældre, som i begrænset<br />
omfang støtter op om barnets <strong>skole</strong>gang.<br />
Skoleledelsen<br />
skal gå foran<br />
KILDE: SKOLERÅDETS BERETNING FOLKESKOLEN 2020<br />
Alle <strong>skole</strong>r skal have principper for tilrettelæggelsen<br />
af <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejdet. Principperne udarbejdes<br />
af <strong>skole</strong>bestyrelsen ofte efter forarbejde i f.eks.<br />
pædagogisk råd eller et arbejdsudvalg. Skolens leder<br />
og ansatte er forpligtet til at følge disse principper.<br />
Traditionelt er <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejdet et område,<br />
som <strong>skole</strong>bestyrelsen bruger mange kræfter på.<br />
<strong>Det</strong> har afgørende betydning, at de vedtagne<br />
principper for <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejdet bliver en<br />
integreret del af <strong>skole</strong>ns hverdag. <strong>Det</strong> er <strong>skole</strong>ledelsens<br />
ansvar at etablere rammerne for det <strong>gode</strong><br />
<strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejde. Skoleledelsen skal således<br />
gå foran i udviklingen og forankringen af <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong><br />
samarbejdet i <strong>skole</strong>ns praksis.<br />
Vilkårene for <strong>skole</strong>ns virke ændrer sig hele tiden.<br />
<strong>Det</strong> kan være en ændring i <strong>skole</strong>ns struktur, elevgruppen<br />
eller indførelse af elevplaner, tests eller<br />
lign. Organiseringen af <strong>skole</strong>-<strong>hjem</strong> samarbejdet er<br />
derfor en løbende udviklingsopgave, som <strong>skole</strong>ledelsen<br />
skal understøtte på baggrund af den aktuelle<br />
<strong>skole</strong>virkelighed.<br />
29
Change language