Interviewstudie Horst Rode - Transfer 21

Seite 38 - © Horst Rode: Implementation der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Schulen
Schließlich darf nicht übersehen werden, dass auch die Vielfalt der Aktivitäten Probleme in
sich birgt: Oft entsteht der Eindruck, dass vieles nebeneinander, aber unverbunden läuft. Es
fehlt an der Vernetzung ökonomischer, ökologischer und sozialer Aspekte zumindest auf der
Ebene der Schulen.
Aus Stärken und Schwächen lassen sich folgende Empfehlungen ableiten:
� Die Verankerung der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung an den Schulen sollte
weiter gefördert werden. Den Schulen selbst ist - soweit noch nicht geschehen - zu
empfehlen, feste Strukturen und Verbindlichkeiten zu etablieren. Diese könnten im Schulprogramm
festgeschrieben und so unabhängiger von persönlichem Engagement werden.
Darüber hinaus ist es wichtig, bei den Bemühungen um Verankerung alle schulischen
Akteure, besonders auch die Eltern einzubinden.
Eine deutlichere Berücksichtigung in Lehrplänen und Schulbüchern könnte eine wertvolle
externe Unterstützung sein. Sie wird von einem erheblichen Teil der Schulen auch eingefordert.
� Das Konzept der Gestaltungskompetenz muss insgesamt noch intensiver an die Schulen
herangetragen werden. Vielfach bilden die einzelnen Aktivitäten der Schulen Aspekte von
Gestaltungskompetenz ab, ohne dass sich die Beteiligten darüber klar sind. Eine bessere
Vernetzung der Aktivitäten mit dem Fokus Gestaltungskompetenz könnte Synergieeffekte
zwischen sonst unverbundenen Vorhaben nutzbar machen. Damit ließe sich auch die
Attraktivität des Konzeptes Gestaltungskompetenz für alle Beteiligten in den Schulen
besser erfahrbar machen, auch im Lichte der PISA-Studie.
� In den Schulen sollten bei der Unterstützung von Transferprozessen alle Möglichkeiten
genutzt werden, die schulintern bestehen. Besonders die Nutzung von Anreizen und
Belohnungen und die Einbindung in Schulentwicklungsprozesse könnten helfen. Die
verstärkte Berücksichtigung in Lehrplänen würde nicht nur die Verankerung unterstützen,
sondern auch beim Transfer hilfreich sein: Lehrpläne bilden eine amtliche Legitimation,
sich in der Schule mit etwas zu beschäftigen und zugleich eine Verpflichtung, dies zu tun.
Über gute Materialien könnte ein weiteres Plus an Transfer erreicht werden.