Vergleichsarbeiten UDiKom Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte in
Vergleichsarbeiten UDiKom Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte in
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<strong>Aus</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fortbildung</strong> <strong>der</strong> <strong>Lehrkräfte</strong> <strong>in</strong> H<strong>in</strong>blick auf Verbesserung <strong>der</strong> Diagnosefähigkeit,<br />
Umgang mit Heterogenität, <strong>in</strong>dividuelle För<strong>der</strong>ung – <strong>UDiKom</strong><br />
<strong>Vergleichsarbeiten</strong><br />
Helmke, A. & Schra<strong>der</strong>, F. W. (2001); Determ<strong>in</strong>anten <strong>der</strong> Schulleistung; In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie<br />
(2. Aufl., S. 81-91); We<strong>in</strong>heim, Beltz<br />
IQB (ohne Jahr); Deutsch Sek<strong>und</strong>arstufe I; Verfügbar unter: https://www.iqb.hu-berl<strong>in</strong>.de/arbbereiche/projekte/?pg=p_36<br />
[24.07.2009]<br />
IQB (2009); Deutsch: VERA 8 Handreichung 2009 - Testheft II. Verfügbar unter: http://www.iqb.hu-berl<strong>in</strong>.de/vera2?reg=r_6<br />
[24.07.2009]<br />
IQB (2010); <strong>Vergleichsarbeiten</strong> 2010. 3. Jahrgangsstufe (VERA-3). Mathematik – Didaktische Handreichung. Verfügbar unter:<br />
http://www.standardsicherung.schulm<strong>in</strong>isterium.nrw.de/vera3/upload/download/mat_10-11/VERA_M_Did_Hand_Mathematik.pdf<br />
Isaac, K. (2011); Neues Standorttypenkonzept. Faire Vergleiche bei Lernstandserhebungen. Schule NRW 06/11. Amtsblatt des M<strong>in</strong>isteriums<br />
für Schule <strong>und</strong> Weiterbildung, 300-301<br />
Isaac, K., Metzeld, D. & Eichler, W. (2009); Bewusster Umgang mit Sprache – Sprache <strong>und</strong> Sprachgebrauch untersuchen; Gr<strong>und</strong>schulunterricht,<br />
56 (2), 28-31<br />
Klauer, K.J. (1987); Kriteriumsorientierte Tests; Gött<strong>in</strong>gen, Hogrefe<br />
Kliemann S. (Hrsg.) (2010); Diagnostizieren <strong>und</strong> För<strong>der</strong>n - Kompetenzen erkennen, unterstützen <strong>und</strong> erweitern. Beispiele <strong>und</strong> Anregungen<br />
für die Jahrgänge 1 bis 4; Berl<strong>in</strong>, Cornelsen Verlag Scriptor<br />
Klieme, E., Avenarius, H., Blum, W., Döbrich, P., Gruber, H., Prenzel, M., Reiss, K., Riquarts, K., Rost, J., Tenorth, H.E. & Vollmer, J.<br />
(2003); Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards; E<strong>in</strong>e Expertise; Berl<strong>in</strong>, BMBF<br />
Klieme, E., Hartig, J. & Rauch, D. (2008); The concept of competence <strong>in</strong> educational contexts; In J. Hartig, E. Klieme, D. Leutner<br />
(Hrsg); Assessment of competencies <strong>in</strong> educational contexts (S. 3-22); Gött<strong>in</strong>gen, Hogrefe & Huber<br />
Klieme, E. & Leutner, D. (2006); Kompetenzmodelle zur Erfassung <strong>in</strong>dividueller Lernergebnisse <strong>und</strong> zur Bilanzierung von Bildungsprozessen;<br />
Beschreibung e<strong>in</strong>es neu e<strong>in</strong>gerichteten Schwerpunktprogramms <strong>der</strong> DFG; Zeitschrift für Pädagogik, 52, 876-903<br />
KMK (2003a); Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss: Beschluss vom 04. 12. 2003; München, Luchterhand<br />
KMK (2003b); Bildungsstandards für die erste Fremdsprache (Englisch / Französisch) für den Mittleren Schulabschluss: Beschluss<br />
vom 04. 12. 2003; München, Luchterhand<br />
KMK (2003c); Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss: Beschluss vom 04. 12. 2003; München,<br />
Luchterhand<br />
KMK (2004a); Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich: Beschluss vom 15. 10. 2004; München, Luchterhand<br />
KMK (2004b); Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich: Beschluss vom 15. 10. 2004; München, Luchterhand<br />
KMK (2004c); Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Hauptschulabschluss: Beschluss vom 15. 10. 2004; München, Luchterhand<br />
KMK (2004d); Bildungsstandards für die erste Fremdsprache (Englisch / Französisch) für den Hauptschulabschluss: Beschluss vom 15.<br />
10. 2004; München, Luchterhand<br />
KMK (2004e); Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss: Beschluss vom 15. 10. 2004; München, Luchterhand<br />
KMK & for.mat (ohne Jahr); <strong>Fortbildung</strong>skonzepte <strong>und</strong> –materialien zur kompetenz- bzw. standardbasierten Unterrichtsentwicklung.<br />
Verfügbar unter: http://www.kmk-format.de/ [22.07.2010].<br />
KMK & IQB (2006); Gesamtstrategie <strong>der</strong> Kultusm<strong>in</strong>isterkonferenz zum Bildungsmonitor<strong>in</strong>g; München, Luchterhand<br />
Köller, O. & Baumert, J. (2002); Entwicklung von Schulleistungen; In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.); Entwicklungspsychologie (5.<br />
Auflg., S. 756 - 786); We<strong>in</strong>heim, Beltz/PVU<br />
Köller, O. (2008); Bildungsstandards <strong>in</strong> Deutschland: Implikationen für die Qualitätssicherung <strong>und</strong> Unterrichtsqualität; Zeitschrift<br />
für Erziehungswissenschaft, Son<strong>der</strong>heft 9, 47-59<br />
Kuper, H. & Schneew<strong>in</strong>d, J. (2006); Rückmeldung <strong>und</strong> Rezeption von Forschungsergebnissen; Zur Verwendung wissenschaftlichen<br />
Wissens im Bildungsbereich; Münster, Waxmann<br />
Lankes, E.-M., Lorenzen, H., Petersen, C., von Urban, S. & Ziel<strong>in</strong>ski, D. (2005). Kompetenzorientierter Mathematikunterricht. Anregungen<br />
für die Arbeit mit den Bildungsstandards zum Hauptschulabschluss <strong>und</strong> mittleren Abschluss (Sek<strong>und</strong>arstufe I). Kronshagen:<br />
Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen.<br />
Lehmann, R. H. & Peek, R. (1997); Aspekte <strong>der</strong> Lernausgangslage von Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schülern <strong>der</strong> fünften Klassen an Hamburger<br />
Schulen; Bericht über die Untersuchung im September 1996 (unveröffentlichter Forschungsbericht); Hamburg<br />
Leutner, D. (2010); Pädagogisch-psychologische Diagnostik; In D. H. Rost (Hrsg.); Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4.<br />
überarbeitete Aufl., S. 624-635); We<strong>in</strong>heim, PVU<br />
Leutner, D., Fleischer, J., Spoden, C. & Wirth, J. (2007); Landesweite Lernstandserhebungen zwischen Bildungsmonitor<strong>in</strong>g <strong>und</strong> Individualdiagnostik;<br />
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Son<strong>der</strong>heft 8, 149-167<br />
Lienert, G.A. & von Eye, A. (1998); Erziehungswissenschaftliche Statistik; E<strong>in</strong>e elementare E<strong>in</strong>führung für pädagogische Berufe;<br />
We<strong>in</strong>heim, Beltz<br />
Möller, J. & Schiefele, U. (2004); Motivationale Gr<strong>und</strong>lagen <strong>der</strong> Lesekompetenz; In U. Schiefele, C. Artelt, W. Schnei<strong>der</strong>, & P. Stanat<br />
(Hrsg.); Entwicklung, Bed<strong>in</strong>gungen <strong>und</strong> För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Lesekompetenz: Vertiefende Analysen <strong>der</strong> PISA-2000-Daten (S. 101-124);<br />
Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften<br />
Möller, G., Pallack, A. & Fleischer, J. (2007); Da schau h<strong>in</strong>: Was Lehrer<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Lehrer aus Lernstandserhebungen über ihre<br />
schwachen Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler erfahren können; In A. Peter-Koop & A. Bikner-Ahsbahs (Hrsg.); Mathematische Bildung - Mathematische<br />
Leistung; Festschrift für Michael Neubrand zum 60. Geburtstag (S. 97-113). Hildesheim, Franzbecker