Professionelles Handeln im Lehrberuf - PHBern

AT 19.04 Elterngespräche professionell gestalten: Von der Konfrontation
zur Kooperation
Unitobler,
Moderation: Regula Tanner (PHBern, Institut für Weiterbildung)
Lerchenweg 36
Raum F006
Regula Tanner
Eltern für die gemeinsame Verantwortung gewinnen
Durch erfolgreich geführte Elterngespräche können Kontakte zwischen Elternhaus und
Schule intensiviert und allfällig vorhandene Spannungen abgebaut werden.
Es geht darum, die Eltern zur Kooperation zu bewegen, so dass sie in vertrauensvoller
Zusammenarbeit mit der Lehrperson Schritte zur Verminderung der Schulprobleme ihres
Kindes unternehmen können. Dazu müssen sie in ihrer Eigenverantwortung und ihrem
Selbstwert gestärkt werden. Im Referat wird eine Auswahl wichtiger Aspekte zur Förderung
der Kooperation und zum erfolgreichen Elterngespräch aufgezeigt.
Brigitta Schärer
(PHBern, Institut für Weiterbildung)
Schwierigkeiten und Konflikte Ressourcen-orientiert angehen
Schwierigkeiten und Konflikte in der Zusammenarbeit mit Eltern sind aus diversen Gründen
häufiger geworden. Lehrpersonen sollten diese frühzeitig erkennen und ihnen mutig und
offensiv begegnen. Im Referat werden einige Mechanismen aufgezeigt, wie Konflikte
entstehen und eskalieren können, sowie mögliche hilfreiche Interventionen von Seiten der
Lehrperson, welche Schwierigkeiten abbauen oder Konflikte de-eskalieren helfen. Eine
Ressourcen- und Lösungs-orientierte Grundhaltung ist dabei von grosser Wichtigkeit.
Programm Studien- und Kongresswoche 2005
Seite 19
AT 19.05 Frontal – ja, aber. Professionell handelt, wer Frontalunterricht
gezielt einsetzt.
Fabrikstrasse 2E
Raum 005
Moderation und Referate: Ines Siegfried Schnider/
Hans Jürg Zingg (PHBern, Institut für Weiterbildung)
Trotz propagierter neuer Lehrformen besteht der gymnasiale Unterricht zu über 70 % aus
Frontallektionen. Deren Optimierung müsste ein Ziel jeder Lehrkraft sein.
Den Rahmen bilden zwei Impulsreferate:
• Frontalunterricht – trotz schlechtem Ruf seit Jahrzehnten bewährt (Geschichte und
Stellenwert sowie Vor- und Nachteile des Frontalunterrichts)
• Frontalunterricht zwischen Instruktion und Konstruktion (Wie integrieren wir
Frontalunterricht in offene Unterrichtsformen?)
Dazwischen sollen im Plenum der gezielte Einsatz des Frontalunterrichts und methodische
Möglichkeiten für einen guten Frontalunterricht diskutiert werden. Dabei wird auch die
Auseinandersetzung mit einem Fragebogen zur Beurteilung von Frontalunterricht durch die
Lernenden ein wichtiger Inhalt sein.