Schulcurriculum Biologie - des Hümmling-Gymnasium
Schulcurriculum Biologie - des Hümmling-Gymnasium
Schulcurriculum Biologie - des Hümmling-Gymnasium
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
<strong>Hümmling</strong>-<strong>Gymnasium</strong> Sögel Januar 2009<br />
<strong>Schulcurriculum</strong> <strong>Biologie</strong> : Klasse 6<br />
Thema Nr. 6.1 „Lebensraum Wald“<br />
FW3.2 EG1.1 A1 (113): Lebensraum Wald<br />
Tiere teilen Nahrung auf, Pflanzen das Licht<br />
Stockwerke <strong>des</strong> Wal<strong>des</strong>;<br />
Querschnittzeichnung <strong>des</strong> Wal<strong>des</strong> (umrisshaft), z.B. von<br />
der Allee gegenüber dem Marstall aus gesehen!<br />
Den Fressbereich von Pflanzenfressern einzeichnen oder<br />
einkleben. z.B. Maus, Reh, Eichhörnchen, Wildschwein<br />
usw. Bilder dazu aus dem Internet.<br />
FW3.2 EG1.3 Zuordnung der Tiere zu ihrem Lebensraum<br />
FW3.2 EG1.4 Skizze vom Stockwerkbau <strong>des</strong> Wal<strong>des</strong><br />
FW3.2 KK3 Begriffe: Schichten <strong>des</strong> Wal<strong>des</strong>, Bäume, Sträucher, Kräuter,<br />
Moos, Boden; Laub-, Misch-, Nadelwaldwald;<br />
5.4.3 FW3.2 EG1.1 114: Mithilfe von Steckbriefen der Tiere auf Karteikarten<br />
ein Nahrungsnetz in Form eines Fließdiagramms entwickeln<br />
A1 (115): Nahrungsketten in einem Mischwald<br />
A2 (115): Pflanzen und Tiere<br />
A3 (115): Nahrungsnetze<br />
A4 (115): Wie Tiere den Wald aufteilen<br />
Anpassung der Lebewesen an ihre Lebensweise:<br />
Fuchs: Gebiss, Maus; gedrungene Gestalt, Specht : kräftiger<br />
Schnabel, Habicht: Hakenschnabel, usw.<br />
FW3.2 EG1.2 Steckbriefe zuordnen<br />
EG1.3<br />
FW3.2 EG1.4 Skizze Stockwerkbau<br />
FW3.2 KK1 Erarbeitung der Steckbriefe in Expertengruppen<br />
FW3.2 KK2 Präsentieren der Steckbriefe in Expertengruppen<br />
FW4.5 Nahrungsnetz<br />
FW3.2 KK3 Nahrungskette, -netz; Produzenten, Konsumenten<br />
Kenntnisse (Lebensraum, Nahrung, Bedeutung für andere<br />
Lebewesen, usw.) über verschiedene Tiere <strong>des</strong> Wal<strong>des</strong>:<br />
5.4.4 FW3.2 EG1.1 A1 (121): Größenvergleich von Amsel und Bussard<br />
FW3.2 EG2.1<br />
FW3.2 EG2.6<br />
FW3.2 KK1<br />
FW4.5 EG1.1 A2 (121): Vergleich der Feldmauspopulation und der Vermehrung<br />
der Bussarde<br />
FW4.5 EG2.1<br />
FW4.5 EG2.6<br />
FW4.5 KK1<br />
FW4.5 EG3.1<br />
Seite 15 von 63
Change language