Industriemechanikerin/Industriemechaniker - Berufsbildung

Industriemechanikerin/Industriemechaniker
Die Auszubildenden müssen einen Platz in einer Hierarchie (teilweise sehr differenziert) einnehmen.
Sie müssen hierbei ein Rollenverständnis entwickeln und dabei ihre eigene Position
behaupten können.
Die Auszubildenden erleben die Grenzen ihrer persönlichen Leistungsfähigkeit und müssen
diese in ihr Selbstbild einfügen können.
Ale vorgenannten Aspekte finden im Kompetenzbereich 1 („sich selbst und . annehmen“)
und Kompetenzbereich 5 („Das Zusammenleben . gestalten“) ihre Entsprechung und können
von hieraus beleuchtet und konstruktiv erarbeitet werden.
Kompetenz 1 und 2
Die Auszubildenden entwickeln eine eigene neue Lebensperspektive in der Auseinandersetzung
mit der neuen Berufswelt und Lebenswelt, sie gehen erste feste Beziehungen ein und
verfügen über genügend Geld, um sich ihr Leben selbst zu gestalten.
- Welche Wege zu meinem Glück möchte ich einschlagen (Karriere, Familie ...)?
- Wo möchte ich leben und wie möchte ich dort leben?
- Was möchte ich mir leisten?
- Welche Bedeutung hat für mich Treue und Verlässlichkeit?
Kompetenz 4
In der Alltagskultur der Auszubildenden lassen sich viele gemeinschaftliche als auch persönliche
Verhaltsweisen entdecken, die eine auffällige Parallelität zu religiösen Ausdrucksformen
aufweisen (Fankultur, musikalische Großveranstaltungen, Umgang mit Idolen und Markenorientierung
in der Kleidung). Hier kann der Religionsunterricht diese Parallelen offen legen
oder einen „intereligiösen“ Diskurs über die Bedeutung und Hintergründe solchen Verhaltens
initiieren.
3.2.3.4 Möglichkeiten thematischer Kooperation
Der Religionsunterricht verknüpft sich unter bestimmten Lernsituationen und im Sinne der
allgemeinen Kompetenzentwicklung mit den anderen Fächern des berufsübergreifenden
Lernbereichs. Solche fachübergreifende Zusammenarbeit in Projekten bzw. fächerverbindenden
Themen richtet sich nach den Zeitangaben der Stundentafeln für das Fach Katholische
Religionslehre.
In der Berufsausbildung der industriellen Metallberufe (hier beispielhaft Anlagenmechanikerinnen/Anlagenmechaniker)
bietet sich eine Kooperation beispielsweise an
- beim „Kundengespräch zur Montage und Transport von Bauelementen der Anlagentechnik“
mit dem Fach Deutsch/Kommunikation, in dem die Kommunikationsstruktur in diesem
Fach erörtert wird und im Fach Religionslehre im Kompetenzbereich 1 die Frage
nach „Berufsidentität und Verantwortung für mich und meine Kunden“ thematisiert wird,
- beim Themenbereich „Integrieren anlagenspezifischer Teilsysteme“ mit dem Fach Politik/
Geselschaftslehre zum Thema „Globale Erwärmung der Atmosphäre und Handel mit
CO2-Rechten“, wobei für das Fach Religion die Kompetenzbereiche 3 und 6 zum Tragen
kommen, mit der Akzentuierung:
Quelle: www.learn-line.nrw.de/angebote/bs/ Stand: 23.07.2004 Seite 25 von 161