Industriemechanikerin/Industriemechaniker - Berufsbildung
Industriemechanikerin/Industriemechaniker - Berufsbildung
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Mögliche Kommunikationssituationen/-sequenzen<br />
- making arrangements with custumers<br />
- discussing how problems can be solved<br />
- dealing with ‚technical’ texts<br />
- dealing with ‚job-related’ corespondence<br />
- assessing the quality of findings<br />
<strong><strong>Industriemechaniker</strong>in</strong>/<strong>Industriemechaniker</strong><br />
Zielsetzungen des 3. Ausbildungsjahres:<br />
- Vertiefung der schriftlichen und mündlichen Sprachkompetenz anhand vorrangig nicht<br />
fiktionaler Texte<br />
- Textanalyse und -produktion, Problemkommentierung und Problemlösungen erstreben<br />
- Vorbereitung der Fachhochschulreifeprüfung anhand von berufsbezogenen und berufsübergreifenden<br />
Texten mittleren und höheren Schwierigkeitsgrades<br />
Mögliche Kommunikationssituationen/-sequenzen<br />
- dealing with texts about work, politics and society in general<br />
- dealing with texts about specific technical problems<br />
- dealing with texts about the environment and mechanics<br />
- working in England or America<br />
Deutsch<br />
Im geltenden Lehrplan für Fach Deutsch/Kommunikation für die Fachklassen des dualen Systems<br />
werden im Hinblick auf die abschlussbezogene Profilierung je nach Abschlussebene<br />
unterschiedliche Akzentuierungen vorgenommen. Für den Erwerb der Fachhochschulreife<br />
wird dort von folgender Akzentsetzung ausgegangen:<br />
Im Kompetenzbereich „Text- und Medienverständnis“ stehen diejenigen Kompetenzen im<br />
Vordergrund, die sich im Besonderen auf komplexere Sachtexte und auf literarische Texte<br />
beziehen. Dabei müssen auch unterschiedliche Textsorten und Gattungen Berücksichtigung<br />
finden.<br />
Im Kompetenzbereich „Texterstelung und -präsentation“ sind solche Kompetenzen besonders<br />
bedeutsam, die für längere selbstständige mündliche Beiträge sowie für die Klausurformen<br />
der Abschlussprüfung erforderlich sind. Deren formale Charakteristika müssen explizit<br />
bekannt und geübt sein.<br />
Insofern gelten für den Unterricht im Fach Deutsch/Kommunikation in doppeltqualifizierenden<br />
Bildungsgängen im Ausbildungsberuf Feinwerkmechanikerin/Feinwerkmechaniker folgende<br />
curriculare Vorgaben:<br />
Zielsetzungen des 1. Ausbildungsjahres:<br />
- Die gesellschaftliche Verwendung von Sprache in öffentlichen/professionellen und privaten<br />
Zusammenhängen analysieren und den eigenen Standpunkt in verschiedenen<br />
mündlichen Kommunikationssituationen vertreten und sich der Diskussion stellen<br />
- Sprachliche Defizite erörtern und mit berufspragmatischer Orientierung sprachliche<br />
Grundkompetenzen ausbauen, schriftliche und mündliche Weitergabe von Informationen<br />
einüben und dabei Techniken der Präsentation anwenden.<br />
Quelle: www.learn-line.nrw.de/angebote/bs/ Stand: 23.07.2004 Seite 35 von 161
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