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Deutsche UNESCO-kommission e.V: Jahresbericht 2008 globalen Dialog zwischen Ländern und Kulturen. Schon in den ersten Wochen erlebte der Freiwilligendienst „kulturweit“ einen Ansturm von über 800 Bewerbern. Die Website www.kulturweit.de wird täglich von tausend jungen Menschen besucht. Viele Interessenten nutzen zudem die Möglichkeit, sich telefonisch über das Programm zu informieren. Auch von Seiten der Kooperationspartner gibt es eine rege Resonanz: In den ersten Monaten gelang es bereits, 170 Einsatzstellen zu schaffen. Im September 2009 werden die ersten Freiwilligen zu ihren Einsatzstellen aufbrechen. Mit der Konzeption von »kulturweit« wurde bereits zu Beginn des Jahres 2008 begonnen, im Oktober 2008 hat die DUK ein Koordinierungsbüro in Berlin eingerichtet. Hier organisieren sechs Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter den Freiwilligendienst – von der Bündelung aller Bewerbungen über die Planung des Seminarangebots bis hin zu dem umfangreichen Informationsangebot für Interessenten. Der Standort Berlin ermöglicht einen engen Kontakt zu anderen zivilgesellschaftlichen Trägern von Freiwilligendiensten und zum Auswärtigen Amt, das das Programm finanziert. Mit der Konzeption und Organisation von »kulturweit« stärkt die Deutsche UNESCO-Kommission ihre Vernetzung mit den anderen Mittlerorganisationen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und mit zahlreichen UNESCO- Nationalkommissionen. Überdies leistet sie einen wichtigen Beitrag zur Erreichung zentraler Ziele der UNESCO. In diesem Sinne betonte der Generalsekretär der DUK Dr. Roland Bernecker bei der Präsentation des Programms im Auswärtigen Amt das Anliegen von kulturweit, „Bildungschancen zu schaffen und internationale Verständigung und grenzüberschreitende Zusammenarbeit zu fördern“. Die große Resonanz der Bewerber wie auch der Einsatzstellen zeigt, dass »kulturweit« auf einem erfolgversprechenden Weg ist, die hohen Erwartungen der Öffentlichkeit, der Politik und nicht zuletzt der teilnehmenden Freiwilligen zu erfüllen. Kontakt: Deutsche UNESCO-Kommission »kulturweit« Schillerstraße 59, 10627 Berlin Telefon: (030) 80 20 20-300 Fax: (030) 80 20 20-329 E-Mail: kontakt@kulturweit.de Website: www.kulturweit.de Seite 29 „Kulturweit“ wurde auf einer Pressekonferenz in Berlin vorgestellt. V.l.: Prof. Klaus-Dieter Lehmann, Präsident des Goethe-Instituts, Staatsminister Gernot Erler, Auswärtiges Amt.
Seite 30 Deutsche UNESCO-kommission e.V: Jahresbericht 2008 Barbara Malina: Bildung Bildung ist ein Menschenrecht und der Schlüssel zu individueller und gesellschaftlicher Entwicklung . Doch der UNESCO-Weltbildungsbericht 2009 stellt fest: Benachteiligung gesellschaftlicher Gruppen ist nach wie vor das größte Hindernis auf dem Weg zu „Bildung für alle“ weltweit . Die UNESCO setzt sich dafür ein, dass alle Menschen an qualitativ hochwertiger Bildung teilhaben und ihre Potenziale entwickeln können . Die sechs Ziele von „Bildung für alle“ Frühkindliche Förderung soll aus gebaut und verbessert werden. Alle Kinder weltweit sollen eine Grundschule besuchen. Die Lernbedürfnisse von Jugendlichen und Erwachsenen sollen abgesichert werden. Die Analphabetenquote unter Erwachsenen soll halbiert werden. Das Geschlechtergefälle in der Bildung soll überwunden werden. Die Qualität von Bildung soll verbessert werden. 164 Länder haben sich auf dem Weltbildungsforum in Dakar im Jahr 2000 dazu verpfl ichtet, diese sechs Ziele weltweit bis 2015 zu erreichen. Kein Land, das sich ernsthaft darum bemüht, soll aus fi nanziellen Gründen daran scheitern, so die Zusage der Geber. Der Weltbildungsbericht der UNESCO evaluiert jährlich die Fortschritte der Weltgemeinschaft auf dem Weg zu „Bildung für alle“. Die UNESCO koordiniert innerhalb des VN-Systems das weltweite Aktionsprogramm „Bildung für alle“, mit dem bis 2015 sechs fundamentale Bildungsziele weltweit verwirklicht werden sollen, darunter die Grundschulbildung für alle Kinder. Die UNESCO fördert die internationale Zusammenarbeit im Hochschulbereich, in der Berufsbildung, in Bildungsfoschung und -beratung. Das Bildungsprogramm ist mit 108,5 Millionen US-Dollar im Haushalt 2008/2009 das größte Programm der UNESCO. Ein Schwerpunkt im Fachbereich Bildung der Deutschen UNESCO-Kommission im Jahr 2008 war die Koordinierung und Gestaltung des deutschen Vorbereitungsprozesses zweier UNESCO-Weltkonferenzen: der 48. Weltkonferenz der Bildungsminister in Genf im November 2008 und der Weltkonferenz für Erwachsenenbildung CONFINTEA VI im Mai 2009 in Brasilien. Im Auftrag des Auswärtigen Amtes agiert die DUK als zentrale Kontaktstelle für die Ministerien und weitere beteiligte deutsche Akteure. Sie informiert über Inhalte und Ziele der Konferenzen, trägt zur Entwicklung deutscher Positionen bei und bereitet die deutsche Delegation auf die Konferenz vor. Vor Ort ist sie Teil der Regierungsdelegation, übernimmt Koordinationsaufgaben und wirkt an der Berichterstattung mit. 48 . UNESCO-Weltkonferenz der Bildungsminister: Inklusive Bildung Vom 25. bis 28. November 2008 fand die 48. Weltkonferenz der Bildungsminister in Genf statt. 1.400 Teilnehmer aus 152 Mitgliedstaaten der UNESCO, darunter 65 Bildungsminister, tauschten sich zum Thema „Inklusion: Der Weg der Zukunft“ aus. Die Ministerin für Bildung und Frauen des Landes Schleswig-Holstein, Ute Erdsiek- Rave, leitete die deutsche Delegation. Ihr gehörten Vertreter der Kultusministerkonferenz (KMK), des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), der Deutschen UNESCO-Kommission und der Deutschen Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) an. Auch vor dem Hintergrund des Weltbildungsberichts der UNESCO 2009, der Benachteiligung als größtes Hindernis auf dem Weg zur „Bildung für alle“ weltweit identifi ziert, fand das Konzept der inklusiven Bildung die nachdrückliche Zustimmung der Konferenz. Das verabschiedete Abschlussdokument fordert die Mitgliedstaaten der UNESCO auf, ihre Bildungssysteme inklusiv zu gestalten. Inklusion im Bildungsbereich bedeutet, dass allen Menschen die gleichen Möglichkeiten offen stehen, an qualitativ hochwertiger Bildung teilzuhaben und ihre Potenziale entwickeln zu können, unabhängig von besonderen Lernbedürfnissen, Geschlecht, sozialem und ökonomischem Status. Inklusion fordert die Bildungsbeteiligung aller benachteiligten Gruppen. Welchen Gruppen der Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung versperrt oder zumindest erschwert ist, variiert in den verschiedenen Regionen der Welt. So wurden auch auf der Konferenz die unterschiedlichsten Lernbedürfnisse thematisiert: von den Problemen, mit denen sich Menschen mit Behinderungen konfrontiert sehen, über die besondere Situation von Nomaden bis hin zu fehlenden Bildungschancen für arbeitende
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