Hochbegabtenförderung aktuell Nr. 5 - Landesschulrat für ...
Hochbegabtenförderung aktuell Nr. 5 - Landesschulrat für ...
Hochbegabtenförderung aktuell Nr. 5 - Landesschulrat für ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
HOCHBEGABTENFÖRDERUNG AKTUELL<br />
Kurs 9 Kunstgeschichte<br />
Thema: „Berühmte Kunstwerke und ihre Schöpfer:<br />
Eine Zeitreise durch die Kunstgeschichte“<br />
Kursleitung: Mag. Jasmin Fischer-Badr<br />
Mag. Melanie Merz<br />
An diesem Kurs nahmen 12 Kinder teil, auffälligerweise ausschließlich Mädchen. Während<br />
dieser fünf Tage bekamen die Kinder einen guten Überblick über die wichtigsten Epochen der<br />
Kunstgeschichte und lernten Kunstwerke anhand charakteristischer Merkmale grob<br />
einzuordnen.<br />
Schwerpunkt des Seminars war dieses Jahr die Beschäftigung mit den Malern hinter den<br />
Kunstwerken, deren persönliche Lebensgeschichte, eingebettet in den gesellschaftlichen<br />
Hintergrund, zur Schöpfung bestimmter Kunstwerke führte.<br />
Dabei wurde besonderer Wert darauf gelegt, dass die Kinder lernten, sich selbständig<br />
Informationen zu einem Thema zu beschaffen. Die Orientierung in durchaus auch<br />
anspruchsvoller Fachliteratur sowie Internetrecherchen gehörten ebenfalls zum Programm.<br />
Die in Partnerarbeit erarbeiteten Beiträge zu einem bestimmten Maler wurden von den<br />
Kindern im Rahmen der allgemeinen Erarbeitung einer Kunstepoche vorgestellt.<br />
Weiters hatten die Kinder Gelegenheit, verschiedene Techniken wie das Zeichnen mit Kohle<br />
oder das Malen mit Ölfarben und Acrylfarben auszuprobieren. Eine Herausforderung an die<br />
intellektuelle Begabung war die Umsetzung der Anleitungen zum Erzielen von Perspektive<br />
oder das Vereinfachen von Formen in Richtung Kubismus. Kunstbetrachtungen und das<br />
Erfassen und Vergleichen von Malweisen begleiteten ebenfalls den Unterricht.<br />
Gerade bei den praktischen Arbeiten wurde der Unterschied zum Unterricht in einer<br />
Regelschule besonders deutlich. Durch die Fähigkeit der Schüler zu Abstraktion und zu<br />
Umsetzung von Lerninhalten entstanden großartige Arbeiten.<br />
Diskussionen zum Kunstbegriff und grundlegende Züge der Farbenlehre rundeten das<br />
genannte Programm ab.<br />
26