Hochbegabtenförderung aktuell Nr. 5 - Landesschulrat für ...

HOCHBEGABTENFÖRDERUNG AKTUELL
Tourismus im 19. Jahrhundert; Schweizer Garten, Anlage des Arsenals nach der Revolution
1848, heutige Verwendung, Baustile beim HGM. Nach einer Überblicksführung durch die
einzelnen Säle des Hauses bekamen die Schülerinnen und Schüler den Auftrag, einzeln oder
in Gruppen, zu folgenden Punkten Material zu sammeln: wichtige Persönlichkeit,
Schlachtenort, Gemälde, Waffe und technische Neuerung.
Diese Informationen wurden in der Gruppe präsentiert und mittels Verständnisfragen
kommentiert und gefestigt. Jedes Gruppenmitglied bekam weiters die Aufgabe, zu einzelnen
Themen der Zeit Franz Josephs Informationen aus den Materialien zu beschaffen: z.B.
Landwirtschaft, Ringstraße, Parteienbildung etc. Mit allen Sinnen: Einen Teil des letzten
Nachmittags versuchte sich die Gruppe unter Anleitung des hauseigenen Chefkochs an einem
typischen Gericht der Monarchie: Germteig-Köstlichkeiten in vielen Variationen. Die
anschließende Verkostung zeigte, dass es gelungen war.
Den Abschluss des Seminars bildete die Vorbereitung für die Gruppenpräsentation. In drei
Szenen sollte jeder eine historische Person darstellen und in Dialogform Wissen über die
Epoche einbringen. Unterstützt durch Musikbrücken und Vorstellung der handelnden
Personen wurde dieses aufgelockerte „Geschichtstheater“ vom Publikum mit viel Applaus
aufgenommen.
Feedback: Da wirklich alle Schülerinnen und Schüler primär interessiert waren und viel
Wissen mitbrachten, wurde oft der Seminarbetrieb ohne Pause durchgezogen, obwohl immer
wieder vom Kursleiter nachgefragt wurde. Eigenständiges Arbeiten, Präsentieren konnte
geübt werden, das Spielen für die Abschlusspräsentation hat allen wirklich Spaß bereitet!
Kurs 4 Biologie
Thema: PROST MAHLZEIT – Ernährung bei Mensch, Tier und Pflanze
Kursleitung: Mag. Angelika Gausterer-Wöhrer, Mag. Alexandra Radl
Im Biologiekurs forschten sieben
Teilnehmerinnen und vier Teilnehmer unter dem
Motto „PROST – MAHLZEIT“ intensiv zum
Thema Ernährung bei Mensch, Tier und Pflanze.
Um zu erkennen, wie pflanzliche Lebensmittel
entstehen, begannen wir mit unserem
Keimungspraktikum: Durch Anfertigen von
Keimrollen, Führen eines Keimprotokolls mit
anschließender Auswertung beschäftigten sich die
Schüler praktisch und theoretisch intensiv mit
Vorgängen während des Keimens. Wir vertieften unser Wissen über den Vorgang der
Fotosynthese, besprachen Licht- und Dunkelreaktion und verglichen die Fotosyntheseleistung
von C3- und C4-Pflanzen und CAM-Pflanzen. Bei dem Blasenzählversuch verglichen wir die
Fotosyntheseleistung der Wasserpest in vier unterschiedlichen Versuchsansätzen. Außerdem
wiesen wir die bei der Fotosynthese im Blatt gebildete Stärke mit Lugol´scher Lösung nach
32