Entwicklungsverzögerte Heimkinder? - BSCW

Methode – Testverfahren 36
3.2 Testverfahren
Um den psychomotorischen Entwicklungsstand der Test- und Kontrollgruppe zu messen,
wurden drei Testverfahren eingesetzt. In diesem Kapitel sind die Rahmenbedingungen und
Einzelheiten der Testverfahren zu finden. Es handelt sich dabei um den M-ABC-2, der den
motorischen Entwicklungsstand ermittelt, den WET für die Messung des sozial-emotionalen
Bereichs und den Smarties-Test für die Feststellung einer „Theory of Mind“.
3.2.1 Rahmenbedingungen
Die Suche nach einem geeigneten Testverfahren wird massiv erschwert durch die Anforderungen
an den Test und die Rahmenbedingungen. Das erste und wichtigste Kriterium, das
der Test zu erfüllen hat, ist die Normierung, denn nur durch den Vergleich mit der Norm, wird
ersichtlich, ob die Kinder einen Entwicklungsrückstand aufweisen. Die nächste Anforderung
stellt sich an die Funktionsbereiche der Testverfahren. Nicht jeder Test berücksichtigt beispielsweise
den sozialen und emotionalen Entwicklungsbereich. Zudem sind Tests, die alle
relevanten Funktionsbereiche beinhalten, meistens erst für Kinder im Schulalter konzipiert.
Das Testverfahren „IDS-SEK“ von den Autoren Grob, Meyer und Hagmann-von Arx (2009)
beispielsweise kann bis zum jetzigen Zeitpunkt nur bei Kindern von fünf bis zehn Jahren angewandt
werden. Zu beachten gilt auch die Form der Durchführung der Testungen. Manchmal
werden die Daten der Entwicklungstests für Kinder im Vorschulalter anhand von Fragebögen,
die von den Bezugspersonen ausgefüllt werden, erhoben. Beim gewünschten Testverfahren
soll aber die gezielte qualitative und quantitative Bewegungs- und Verhaltensbeobachtung
durch die Psychomotoriktherapeutinnen im Vordergrund stehen. Da die Testung
aus organisatorischen Gründen nicht zu viel Zeit in Anspruch nehmen soll, sind zudem lang
dauernde Verfahren ausgeschlossen.
Die Testverfahren werden eine Woche vor der ersten, beziehungsweise eine Woche nach
der letzten Lektion des Psychomotorischen Präventionsangebot durchgeführt. Da der Prätest
innerhalb eines Nachmittags durchgeführt werden muss, werden die Psychomotoriktherapeutinnen
dabei von zwei Berufskolleginnen unterstützt. Alle sind mit den Testverfahren bestens
vertraut und haben schon Erfahrungen damit gesammelt. Für den Posttest steht ein
ganzer Tag zur Verfügung, damit die Psychomotoriktherapeutinnen nicht mehr auf fremde
Hilfe angewiesen sind.
3.2.2 Movement Assessment Battery for Children 2 (M-ABC-2)
Das folgende Kapitel bezieht sich auf Informationen, die dem Manual des Movement-ABC-2
entnommen wurden (vgl. Petermann, Bös & Kastner, 2008).
Der M- ABC-2 ist für Kinder im Alter von 3;0 bis 16;11 konzipiert und stellt ein sehr aktuelles,
motorisches Einzeltestverfahren dar, zur Untersuchung der fein- und grobmotorischen Koordinationsfähigkeit.
Das Testverfahren ist in die drei Skalen „Handgeschicklichkeit“, „Ballfertigkeiten“
und „Balance“ gegliedert. Diese werden anhand von acht inhaltlich homogenen Untertests
überprüft, die sich hinsichtlich der Altersgruppe (Altersgruppe 1: 3;0 bis 6;11 Jahre,
Altersgruppe 2: 7;0 bis 10;11 Jahre, Altersgruppe 3: 11;0 bis 16;11 Jahre) unterscheiden.
Der Motoriktest dient zur differenzierten Erfassung des aktuellen Leistungsstands und ermöglicht
die objektive Ermittlung der Stärken und Schwächen der Kinder. Dennoch gilt es zu
beachten, dass vor allem bei jungen Kindern das Resultat oftmals von der momentanen Befindlichkeit
und ihrer Stimmungslage stark beeinflusst wird. Neben der Erfassung des aktuel-