1 x 1 für Verkehrsdetektive - Bundesministerium für Unterricht, Kunst ...

Einleitung
All diese Aspekte können durch den so genannten „Projektunterricht“ in
der Schule abgedeckt werden. Solche Für das Leben Themenschwerpunkte gehen meist von
Alltagssituationen der Kinder aus, (und das z. B. ein Vorfall im Schulbus, auf dem
Schulweg, im privaten Bereich. Die Überleben) Schulkollegen fühlen sich durch diese
Inhalte angesprochen, sind motiviert lernen wir!
bei der Problemlösung zu helfen, suchen
gemeinsam Verbesserungen, Zielvor- stellungen.
Diese Sensibilisierung für ein Thema stellt den idealen „Nährboden“ für das Lernen dar. Die
Fülle von Aufgaben bei Projekten wird größtenteils in Arbeitsteilung erledigt.
Jeder einzelne Schüler ist wichtig – das Selbstwertgefühl steigt, Lernen wird ohne Vergleichsdruck
und Konkurrenz ermöglicht. In der Folge wird dadurch auch der Teamgeist innerhalb der
Klasse gestärkt, Toleranz und Hilfsbereitschaft nehmen zu.
Eine altbekannte Tatsache bestätigt sich auch immer wieder, nämlich dass Kinder voneinander
am meisten lernen, berichtet doch jede Arbeitsgruppe der anderen in kindgemäßer Form ihre Erkenntnisse,
muss sich aber auch kritischen Fragen stellen.
Die Dokumentation am Abschluss eines Projektes bildet eine allumfassende Wiederholung des
Lernstoffes – Lerninhalte manifestieren sich, prägen sich über gelernte Lieder, Slogans, selbst verfasste
Bücher und Filme sowie Plakate und Bilder ein.
Dass diese Wochen lange gespeichert werden, erfahre ich stets, wenn mich meine ehemaligen
Schüler besuchen.
„Erinnern Sie sich noch an das Projekt . . .? Das war eine tolle Woche“, so höre ich sie immer
wieder schwärmen.
18 Praktischer Teil · 1 × 1 für Verkehrsdetektive