Kind sein heute

Das Potenzial der frühen Jahre
„Generell nehmen Eltern und Erzieher heute das Potenzial der frü-
hen Jahre viel deutlicher wahr“, beobachtet die Münchener Kind-
heitsforscherin Dr. Donata Elschenbroich. Diese Entwicklung sei
durchaus positiv, sagt sie, denn „früher wurden Kinder häufig
unterschätzt. Kinder wollen von sich aus Aufgaben lösen. Auf diesen
Wissensdurst gehen Eltern heute viel häufiger ein. Insgesamt
ist das Bildungsbewusstsein gestiegen.“
Hinter der Förderung steckt aber noch ein anderes Motiv. Laut
der Studie der Konrad-Adenauer-Stiftung „Eltern unter Druck“
von 2008 ist der Alltag vieler Eltern heute geprägt von Zeit- und
Leistungsdruck. Ein Drittel fühlt sich im Erziehungsalltag häufig
gestresst, knapp die Hälfte gelegentlich. Die Angst vor dem
sozialen Abstieg ist allgegenwärtig. Ständige Weiterentwicklung
steht auf dem Programm, um auf dem Arbeitsmarkt zu bestehen.
Erwachsene übertragen den Druck auf ihre Kinder. Die Folge: Für
einfaches Kind-Sein bleibt häufig keine Zeit mehr, – viele Kinder
haben einen Terminkalender wie ein Manager.
Dabei sind sich viele Eltern bewusst, dass sie ihre Kinder überfordern
könnten. Bei einer Online-Umfrage auf www.eltern.de antworten
rund 90 Prozent der 141 Teilnehmer auf die Frage „Finden
Sie, dass wir es mit der Förderung unserer Kinder mittlerweile
übertreiben?“ mit „Ja“. Auch Dr. Elschenbroich sieht die Gefahr:
„Überforderung entsteht, wenn Eltern ihre Kinder ständig bespielen.
Der Alltag ist schon so vielfältig – wie eine Kulturgeschichte
im Zeitraffer: Messer, Gabel, Farben an der Ampel oder ein Magnet
bieten gehaltvolle Bildungserlebnisse. Eltern müssen das nicht
durch zusätzlich geplante Kurse toppen“, betont sie.
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Die Kindheitsexpertin sieht teure Kurse durchaus skeptisch: „Viel
wichtiger ist, was in den Kindergärten passiert. Dort verbringen
die Kinder einen Großteil ihrer Zeit.“ Aktuell findet in Deutschland
der Aufbau zahlreicher Bachelor-Studiengänge im Bereich der
Pädagogik der frühen Kindheit statt. Elschenbroich begrüßt diese
Entwicklung: „Erzieher müssen ein großes Wissen mitbringen und
gleichzeitig sehr kommunikativ sein. Es ist absolut richtig, dass die
Ausbildung verbessert wird. Es ist fast schon ungeheuerlich, dass
das jetzt erst passiert. Immerhin werden unsere Kinder im Kindergarten
für das ganze Leben geprägt.“
Grundschüler unter Druck
Auch in der Grundschule ist der Übergang zwischen Förderung und
Überforderung fließend. „Ich erlebe, dass auf vielen Kindern ein
hoher Leistungsdruck lastet“, sagt Irma Wüller (42), Leiterin der
Domsingschule in Aachen. Die katholische Grundschule hat einen
guten Ruf, weil wenig Unterricht ausfällt und die Kinder zusätzlich
Musikunterricht und Chorproben erhalten. „Gerade daher erwarten
viele Eltern, dass ihr Kind nach dem Besuch unserer Schule auf
das Gymnasium geht“, sagt Irma Wüller und stellt fest: „Lernen
fällt Kindern unterschiedlich leicht oder schwer. Eltern verstehen
das nicht immer.“
Die Expertin
Die Münchener Kindheitsforscherin und Buchautorin
Dr. Donata Elschenbroich (65) arbeitete am Deutschen
Jugendinstitut und gilt als Expertin für Bildung
in frühen Jahren. Ihr aktuelles Buch „Die Dinge.
Expeditionen zu den Gegenständen des täglichen
Lebens“ ist erschienen im Verlag Antje Kunstmann.