orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

teiL 2 – LeitPrinziPien
Die grosse Bedeutung, die der Bewertung des eigenen
Tuns durch Bezugspersonen zukommt, manifestiert
sich auch im rückversichernden Blickverhalten,
das Kinder ab der zweiten Hälfte des ersten Lebensjahres
zeigen, wenn eine Situation sie verunsichert. Aufgrund
ihrer Reaktionen erfährt das Kind, was andere
ihm zutrauen und zumuten. Diese Botschaften tragen
ebenfalls zum Aufbau seines Selbstkonzepts bei. Sie
signalisieren ihm, was es bereits kann und wie fähig es
ist zu lernen. Erhält ein Kind die benötigten Rückmeldungen
nicht oder erlebt es diese als beliebig und abwertend,
behindert dies den Aufbau eines positiven
und zugleich realistischen Selbstkonzepts. Respektvolle
Botschaften und Ermutigungen sind für die personale
Entwicklung sehr wichtig.
Ist ein Kind Belastungen ausgesetzt, die seine
gesunde Entwicklung gefährden, kommt den positiven
Rückmeldungen und Ermutigungen zusätzlich ein
grosser Stellenwert zu. Untersuchungen zur Resilienz
zeigen eindrücklich, dass der Aufbau von Widerstandskraft
in einem dynamischen Prozess zwischen Person
und Umwelt stattfindet. Die Erfahrungen: ich kann
etwas bewegen, ich kann etwas lernen, sind unter widrigen
Lebensumständen besonders nötig und wertvoll.
Auch die Anteilnahme an allem, was das Kind bewegt,
wirkt stärkend. Sie hilft ihm, Bewältigungskompetenzen
aufzubauen, seine Erfahrungen einzuordnen und
zu verarbeiten, selbstwirksam zu sein. All dies trägt
dazu bei, sich nicht ohnmächtig und den Umständen
ausgeliefert zu fühlen sowie einen roten Faden der
Sinnhaftigkeit in der eigenen Biographie zu finden.
FoLGerUnGen
Erwachsene können Kinder darin unterstützen,
> sich wahrzunehmen,
> sich zu erkennen und wiederzuerkennen,
> ein positives inneres Bild von sich aufzubauen,
> sich zu beschreiben,
> sich als kompetent lernendes Kind zu erfahren.
Erwachsene sollten wissen, dass
> sie einem Kind mit nonverbalen und verbalen Botschaften
mitteilen, wie sie seine Person und sein
Verhalten bewerten.
> abwertende und ungerechte Reaktionen den Aufbau
eines positiven Selbstkonzepts verhindern und
das Selbstvertrauen schwächen.
> unpersönliches und undifferenziertes Lob dem Kind
die Freude an seinen Erfolgen nimmt.
> aufrichtige Anteilnahme und Ermunterung Kindern
helfen, sich über ihr Tun und ihre Entdeckungen zu
freuen, Neues zu wagen und zu üben.
Erwachsene sollten wissen, wie
> sie Kinder über verbale und nonverbale Kommunikation
stärken können.
> sie Kindern helfen können, die verschiedenen Facetten
ihrer Person zu entdecken und sich trotz Veränderungen
als ein und derselbe Mensch zu erleben.
> sie Kindern, die belastenden Lebensumständen ausgesetzt
sind, stärkende Erfahrungen in der Familie,
Kindertageseinrichtung, Spielgruppe und Tagesfamilie
ermöglichen können.
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