orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

teiL 3 – PädAGoGisChes hAndeLn
die erwachsenen schaffen anregungsreiche erfahrungsräume für Kinder zum selbsttätigen entdecken,
Gestalten und erkunden. sie stellen vielfältige Materialien, Medien und Aktivitäten zur Verfügung.
die erwachsenen regen die Kinder an, Fragen zu stellen sowie Antworten auf ihre Fragen zu finden. sie
verwenden offene Fragen und hören den Kindern aktiv zu.
die erwachsenen geben Kindern zeit und raum, um eigenaktiv, konzentriert und selbstorganisiert lernen
zu können.
die erwachsenen bestärken die Kinder darin, eigene Lösungswege zu erarbeiten und zu erproben. sie
achten darauf, ihre individuellen Lernprozesse nicht zu unterbrechen bzw. vorschnell in ihre Problemlöse-
und Konfliktsituationen einzugreifen.
die erwachsenen ermöglichen und unterstützen positive soziale Kontakte mit anderen Kindern. sie regen
Kinder dazu an, ihre interessen, Gefühle und bedürfnisse auszudrücken und mitzuteilen, gemeinsam mit
anderen Kindern zu «ko-konstruieren» sowie wertvolle Gemeinschaftserfahrungen zu sammeln.
die erwachsenen begleiten die bildungsprozesse der Kinder sprachlich.
biLdUnGs- Und erziehUnGs -
PArtnersChAFten PFLeGen
Familien und weitere erziehende pflegen
einen partnerschaftlichen und wertschätzenden
Umgang miteinander.
Die Familie ist der Ort, an dem Kinder grundlegende
Bildungs- und Lernerfahrungen machen. Die Eltern sind
die ersten wichtigen Bezugspersonen im Leben des Kindes.
Sie sind die «Experten» für ihr Kind und werden als
solche von den Erziehenden in Kindertageseinrichtungen,
Spielgruppen und Tagesfamilien ernst genommen.
«Bildungs- und Erziehungspartnerschaft» beschreibt
eine Qualität der Zusammenarbeit zwischen den Familien
und weiteren Erziehenden zum Wohle des Kindes.
Die partnerschaftliche Zusammenarbeit hat die gemeinsame
Verantwortung von Eltern (Müttern und Vätern)
und Erziehenden für die Bildungs- und Entwicklungsförderung
des Kindes zum Ziel. Im Mittelpunkt steht,
gemeinsam Wege zu finden, um in allen Lernumgebungen
dem Kind bestmögliche Bildungs- und Entwicklungsbedingungen
bereitzustellen.
Eltern und Erziehende tauschen sich aus über
> ihre Beobachtungen,
> die Entwicklung, das Erleben und Verhalten des
Kindes,
> ihre Bildungs- und Erziehungsvorstellungen,
> die aktuelle Situation in der Familie, Kindertageseinrichtung,
Spielgruppe und Tagesfamilie,
> nächste Schritte und neue Herausforderungen für
das Kind,
> weitere pädagogische Angebote und Massnahmen
zur Förderung des Kindes.
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