orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

teiL 3 – PädAGoGisChes hAndeLn
Eine gute Übergangsbewältigung stärkt die Bildungsbiographie
des Kindes. Kinder erwerben im Übergangsprozess
wichtige Kompetenzen im Umgang mit
Veränderungen und Herausforderungen (z. B. aktive
Bewältigungsstrategien im Umgang mit Abschied und
Neuem) sowie bedeutende sozioemotionale Kompetenzen
(z. B. Emotions- und Selbstregulationsfähigkeiten,
Eigenständigkeit). Gelungene Übergänge sind zugleich
Modell für zukünftige Übergangsbewältigungen.
Je besser der erste Übergang des Kindes gelingt, umso
leichter können nachfolgende bewältigt werden. Trotzdem
geht jeder Übergang mit besonderen Herausforderungen
einher und wird entsprechend unterschiedlich
erlebt. Eine erfolgreiche Bewältigung gibt dem Kind
jedoch Selbstvertrauen und Zuversicht. Sie unterstützt
die Erfahrung von Selbstwirksamkeit.
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Zusätzliche Risikobelastungen im Lebensumfeld des
Kindes oder mehrere, gleichzeitig zu bewältigende
Übergänge (z. B. Eintritt in die Kindertageseinrichtung
und gleichzeitiger Umzug der Familie oder gleichzeitige
Trennung der Eltern) stellen besonders hohe Anforderungen
an die Anpassungsfähigkeit eines Kindes.
Sie müssen mit höchster Aufmerksamkeit von den
Erwachsenen begleitet und unterstützt werden. Zahlreiche
Bewältigungssituationen können das Kind überfordern
und sich ungünstig auf seine weitere Entwicklung
auswirken.
übergänge sind für Kinder mit intensiven Lernprozessen verbunden. Kinder lernen in übergängen, sich zu
lösen und zu verabschieden sowie sich auf neue entwicklungsräume und Menschen einzulassen. sie erweitern
ihr soziales beziehungsnetz und erwerben bedeutende Kompetenzen.
im zentrum des übergangsprozesses steht das Kind. sein Verhalten und seine äusserungen werden von
den erwachsenen genau beobachtet und feinfühlig reflektiert.
Alle am übergang anwesenden Akteure – das Kind, die eltern und die erziehenden – sind am Prozess
beteiligt. die erwachsenen tauschen sich miteinander aus und kooperieren zum Wohle des Kindes. übergangsbegleitung
bedeutet gemeinsame Ko-Konstruktion.
die erwachsenen sind sich bewusst, dass sich in übergängen auch die Kinderwelt verändert. sie unterstützen
die Kinder, sich voneinander zu trennen, beziehungen aufrechtzuhalten und neue Kontakte zu
knüpfen.
Gelungene übergänge sind für Kinder Modell für nachfolgende übergänge. sie geben zuversicht und
selbstvertrauen.