Forschen & Entdecken 2/2012

Fredrik Debong und
Marlies Schosser
entwickelten eine
App für Diabetes-
PatientInnen, die sich
auf unterhaltsame
Art mit dem Thema
auseinandersetzt.
Mehr zum
Thema
unter
www.forschenentdecken.at
Am Ende gewinnen
immer die Guten
Serious Games, Impact Gaming: Lernspiele und Games
mit sozialem Mehrwert boomen. Auch in Wien werden
große Ideen in kleine Programme gepackt.
Angefangen hat alles in einer Bar. Fredrik
Debong ist Mitbegründer von mySugr. Die
Idee zu seinem Handy-Programm für
DiabetikerInnen hatte er nach einer Wette
mit einem Freund: Wer den schlechteren Blutzuckerwert
hat, muss den nächsten Drink
zahlen. Debong: „Typ-1-Diabetes ist anstrengend.
24 Stunden am Tag. Es gibt immer nur
Negativ-Motivationen, es geht nur darum,
dass man keine Organe oder Gliedmaßen
verliert. Mit mySugr macht es wenigstens ein
kleines bisschen Spaß.“ Mit der App können
Diabetes-PatientInnen mit Notizen und Fotos
protokollieren, was sie gegessen haben – und
wie gut sie die nötige Insulinmenge eingeschätzt
haben, um die Mahlzeit im Blutzuckerspiegel
zu „neutralisieren“. Das Tagebuch
verbessert die Schätzungen und spornt
im Kampf gegen das persönliche digitale Diabetes-Monster
auf dem Handy an. 11.000
User machen derzeit mit.
Das Prinzip dahinter: Gamification, die
„Spielifizierung“ der Welt. Die Schnäppchenjagd
im Supermarkt, das Sammeln von
FreundInnen in sozialen Netzwerken – viele
Bereiche funktionieren nach den Mustern der
Gamification: Konkurrenz, Rekordjagd,
Wettbewerb. Und das lässt sich auch für Pro-
Forschen & Entdecken Spiele 07
jekte nutzen, die den sozialen Wandel vorantreiben
sollen: „Impact Games“. Wolfgang
Christl ist einer der Erfinder von Data Dealer.
In diesem Spiel geht es um Datenhehlerei.
Christl: „Das Spiel soll zum Nachdenken anregen,
was man mit persönlichen Daten alles
anstellen kann. Was passiert, wenn etwa
Krankenkassen und Arbeitgeber wissen, nach
welchen Krankheiten man im Internet gesucht
hat?“ Christl ist sicher, dass Jugendliche
mit solch offenen Konzepten besser zu erreichen
sind als mit klassischen Lernspielen:
„Die sind leider oft fad. In jedem Level springt
dir ins Gesicht, was das Lernziel und die Lektion
sein werden.“
Die Idee der Lernspiele an sich ist alt –
neue Fähigkeiten werden häufig auf dem
Spielbrett oder Computer trainiert. Schon im
19. Jahrhundert haben preußische Offiziere
mit dem Kriegsspiel Schlachten simuliert;
ganze Generationen haben mit Monopoly
und DKT gelernt, was ein Bankrott ist. Angehende
PilotInnen sitzen im Simulator, ChirurgInnen
üben Eingriffe virtuell – heute nennt
man solche Programme „Serious Games“.
Und mit den Videospielen sind Wirtschaftssimulationen
und Fitness-Work-outs ins Wohnzimmer
eingezogen. Auch die „Impact
Games“ für den sozialen Wandel sind im