Schuljahr 2010/11 - Grundschule Edenkoben

Raum ein Überblick über den gesamten Lernprozesse der Klassen 5-10 ermöglicht
werden soll. Auch ein interessanter Gedanke ...
• 11.04.: Im Foyer des Dritt- und Viertklassbaus steht eine im 3. Schuljahr erstellte neue
Plakatwand mit "Fragen und Antworten zu Japan". Das Thema Erdbeben und
Fukushima beschäftigt immer noch nicht nur die Erwachsenen, sondern auch
unsere Kinder.
• 11.04.: An mehreren Stellen bzw. in mehreren Klassenstufen wird derzeit eifrig an
Formulierungshilfen für die Verbalzeugnisse gearbeitet. Grundlage sind unsere
schuleigenen Arbeitspläne für die Hauptfächer sowie klassenübergreifende
Zielformulierungen für das Sozial- und Arbeitsverhalten. Es ist eine Gratwanderung:
Einerseits sollen die Beurteilungen Ausdruck der individuellen Lernentwicklung des
einzelnen Kindes sein, andererseits aber auch vergleichbare und im Rahmen des
Möglichen objektive Beschreibungen des erreichten Entwicklungsstandes. Die
Formulierungen sollen Stärken, aber auch Schwächen verständlich benennen,
ohne eine allzu kritische Wertung der kindlichen Person und Persönlichkeit zu
beinhalten. Sie sollen Mut machen, ohne schwammig und beliebig zu werden. - Die
Schwierigkeiten sind allen bewusst und dennoch sind die Stufenteams engagiert
und oft stundenlang bei der Sache. Die Teamarbeit in der Vorbereitung auf die
kommende "Zeugniszeit" wird offenbar als gewinnbringend erlebt. Es wäre allen zu
gönnen, wenn sich die intensiven Vorbereitungen in einer Reduzierung der doch
ganz erheblichen Zeugnis-Belastungen niederschlagen könnten.
• 07.04.: Bei der heutigen Alarmprobe gelingt es uns, das Gebäude in deutlich weniger als
drei Minuten komplett zu räumen. Ruhig und diszipliniert gehen die Kinder im
Klassenverband zu den festgelegten Sammelplätzen. Besonders freut uns das gute
Verhalten der Erstklässer, für die ein solcher Feueralarm oft noch eine aufregende
Situation darstellt. Die üblichen Fragen werden gestellt: "Brennt's echt?" "Wenn's
mal richtig brennt, dürfen wir dann der Feuerwehr zuschauen?" Auch die positiven
Effekte werden gerne mitgenommen: "Geil, Mathe is' zu Ende!"
• 06.04.: An der alljährlichen Gesprächsrunde der Grundschulen mit dem Gymnasium zum
Start der aktuellen Fünftklässer nehmen auch zwei Lehrkräfte unserer Schule teil.
Es ist interessant Erfahrungen auszutauschen und die eine oder andere aktuelle
Frage zu Unterrichtsinhalten und -methoden zu erörtern. Es wird deutlich, dass die
bereits mit der Schulleitung des Gymnasiums besprochene Idee wechselseitiger
Hospitationen sicher einen konstruktiven Beitrag zu weiteren Gesprächen leisten
kann. Unsererseits werden wir versuchen noch im laufenden, wenn auch nur noch
kurzen Schuljahr die ersten Besuche am Gymnasium durchzuführen.
• 05.04.: Die Fachkonferenz Deutsch beschäftigt sich mit unterschiedlichen Konzepten
zum Schrifterwerb. Der mit dem neuen Rahmenplan an die Grundschulen erteilte
Auftrag lautet: Erwerb einer gut lesbaren, persönlichen Handschrift. Inwieweit eine
sog. "verbundene Schreibschrift" hierbei sinnvolle Dienste leistet oder eine
gedruckte Schrift als Ausgangsschrift verwendet werden kann, wird in den
Bundesländern inzwischen sehr unterschiedlich beantwortet. Bayern und Baden-
Württemberg haben sich beispielsweise offiziell von der bei uns noch oft
verwendeten Lateinischen Ausgangsschrift (LA) abgewendet und die sog.
Vereinfachte Ausgangsschrift eingeführt. In Nordrhein-Westfalen ist seit einigen
Jahren der direkte Weg von der Druckschrift zur Handschrift möglich, der vom
Grundschulverband empfohlen wird. Auch in Rheinland-Pfalz besteht seit
Einführung des Teilrahmenplans Deutsch im Jahr 2003/04 Offenheit hinsichtlich der