Schuljahr 2010/11 - Grundschule Edenkoben

hervorragende Vorstellung. Es ist besonders bemerkenswert, wie die Einsätze zum
Teilplayback auch bei Wechselgesängen und Rapstücken klappen, was bei einer
gnadenlos weiterlaufenden Musik besonders wichtig ist. Schöne Einzelstimmen
sind zu hören, schwungvolle Chorpassagen und auch emotional bewegende
Momente, z.B. bei den Solostücken der "Tage" oder dem Duett eines Liebespaares.
An alle Beteiligten gebe ich die Rückmeldungen zweier schauspielerisch und auf
der Bühne erfahrenen Besucher weiter: "Ich hätte nicht für möglich gehalten, dass
Kinder in diesem Alter ein solches Stück spielen können!", sagt der eine. Und die
andere ergänzt: "Eine großartige Vorstellung, da stimmt einfach alles!" - Wenn der
Applaus das Brot des Künstlers ist, sind solche Sätze vielleicht zumindest
Nervennahrung für die erholungsbedürftigen ViertklasslehrerInnen, die in den
letzten Wochen weit mehr als das Übliche in ihre Arbeit und die Proben gesteckt
haben. Und auch in den Köpfen der Kinder wird der Abend wohl "unsterblich"
bleiben.
Und um das auch einmal zu sagen: Theaterspielen ist das glatte Gegenteil von
"verlorener Lernzeit". Eine derart umfassende Schulung vom Sprachlichen über
das Musikalisch-Künstlerische bis hin zur Persönlichkeitsentwicklung bietet keine
noch so gut geplante Unterrichtseinheit. Nocht umsonst liegt die Helene-Lange-
Schule in Wiesbaden bei allen Bildungstests weit vorne, obwohl (nein: WEIL) die
Kinder dort jedes Jahr vier Wochen lang nur (nur?) Theater spielen.
• 09.06.: "Es tut gut mal Leute zu treffen, die genauso ticken wie ich. An der Schule halten
mich die meisten wohl für irgendeinen 'Nerd'!" - Eine junge Kollegin sagt diesen
Satz noch vor der Mittagspause einer Tagung am (ehemaligen)
Landesmedienzentrum in Koblenz. Eine bunte Mischung aus 18 Lehrerinnen und
Lehrern aller Schularten und Altersstufen aus ganz Rheinland-Pfalz hat sich hier
zusammengefunden, um am Aufbau einer Beratergruppe für das Lernen mit
Medien mitzuarbeiten. Wir sprechen über die je eigenen und doch so ähnlichen
Erfahrungen, über Realitäten, Ziele, Träume und Illusionen, die oft nahtlos
ineinander übergehen, über Projekte, Vorhaben und Probleme in der Arbeit mit
Videokameras, Computern, Netzwerken, interaktiven Tafeln, Lernplattformen usw.
Nach sehr kurzer Zeit herrscht eine geradezu familiäre Stimmung, die befruchtend
wirkt. Und am Ende ist es richtig schade, dass der Tag zu Ende geht und alle
wieder nach Hause müssen - was man beileibe nicht bei allen
Fortbildungsveranstaltungen sagen kann.
In Edenkoben muss ich mich nun endlich an die Fertigstellung des Medienkonzepts
machen, das wir in einer Kleingruppe bereits vor Ostern vorbereitet haben. In der
letzten Zeit sind wirklich einige Dinge liegengeblieben, obwohl sie eigentlich so
wichtig wären und KollegInnen darauf warten.
• 07.06.: Die heutigen Zeugniskonferenzen unter Vorsitz der Schulleitung befassen sich
insbesondere mit speziellen Problemen einzelner Kinder. Nah am Individuum wird
da diskutiert, vorsichtig in den Wertungen und wohlwollend in den Entscheidungen:
"Er hat schon einige Fünfer, aber ich will ihn auf jeden Fall gerne in die nächste
Klasse mitnehmen!" - Wer so spricht, ist nicht nur ein echter und
verantwortungsvoller Lernpartner seiner Kinder, sondern steht auch fest auf der
Grundlage der Grundschulordnung, die Klassenwiederholungen nur noch in sehr
wenigen Fällen vorsieht. Kinder sollen im Klassenverband individuell gefördert
werden, indem sie eigene Aufgaben erhalten, um so Grundlagen aufholen und bald
wieder mit den anderen mithalten zu können. Das Herausreißen von Kindern aus
ihren Lernverband, verbunden mit der Erfahrung von Versagen, hat nach allen
vorliegenden Forschungsergebnissen kaum positive Effekte. Auch werden die