Schuljahr 2010/11 - Grundschule Edenkoben

• 26.01.: Fernsehtalksendungen sollte man sich vielleicht generell nicht antun. Aber
irgendwie zappe ich beim abendlichen Schalten dann doch zu Sandra
Maischberger und ihrer Talkrunde, die diesmal dem Umgang mit Kindern
insbesondere in der Schule gewidmet ist. Ich erfahre in diesem Kontext von einem
in den USA offenbar sehr erfolgreichen Buch einer chinesisch-stämmigen
Professorin, das derzeit auf Platz 4 der weltweiten Amazon-Verkaufsliste steht
(Originaltitel: "The battle hymn of the tiger mother"). Was ich bei der Recherche im
Internet finde, entsetzt mich. Die Mutter zweier Töchter erzählt begeistert vom
Erfolg z.B. der folgenden Thesen und Methoden (alle Zitate nach WELT und
Stuttgarter Zeitung):
• Sie droht dem Kind mit dem Verbrennen der Stofftiere, als es nicht mehrere
Stunden sein Instrument üben will.
• Die richtige Lösung bei "nicht optimalen Leistungen besteht darin, das Kind
herunterzumachen, zu bestrafen und zu beschämen."
• Beim zunächst erfolglosen Üben eines Klavierstücks: "Wir arbeiteten durch die
Abendessenzeit bis spät in die Nacht, und ich ließ Lulu nicht aufstehen,
nicht, um sich Wasser zu holen, nicht einmal, um aufs Klo zu gehen." - "Das
Haus verwandelte sich in eine Kriegszone, und ich verlor beim Brüllen
beinahe meine Stimme."
• Ihre Kinder "hatten nie die Erlaubnis, bei Freunden zu übernachten; sich mit
Freunden zum Spielen zu verabreden; an einem Schuldrama teilzunehmen;
sich darüber zu beschweren, dass sie nicht an einem Schuldrama
teilnehmen durften; Fernsehen schauen oder am Computer spielen; selbst
zu bestimmen, an welchen außerschulischen Aktivitäten sie teilnehmen
wollten; eine andere Note als eine eins zu haben; nicht der beste Schüler in
irgendetwas zu sein."
Offenbar finden solche Thesen ein breites Publikum. Unsicher wegen der
Unübersichtlichkeit einer sich ständig ändernden Welt, wegen der immer
zahlreicheren Bildungstests von PISA bis IGLU, vielleicht auch wegen der
Probleme mit den eigenen Kindern, neigen Menschen dazu, scheinbar einfache
Lösungen als zumindest faszinierend zu empfinden. Nicht wenige scheinen
bereit zu sein, die freiheitlichen Errungenschaften unserer abendländischen
Gesellschaft den Verlockungen solcher Patentrezepte zu opfern. Und aus dem
sicherlich richtigen "Kinder brauchen Grenzen" wird schnell ein gefährlicher Brei
aus "Früher war es besser" und "Wir brauchen wieder ...."
Was brauchen wir denn "wieder"? Zum Erfolg geprügelte Kinder? Ihrer
Individualität beraubte Lernmaschinen? Lernerfolge als Ergebnis von Angst? -
Als Lehrerinnen und Lehrer wissen wir genau, dass natürlich Verlässlichkeit und
nötigenfalls auch Konsequenz eine wichtige Grundlage von Erziehung
darstellen. Wir erleben aber auch täglich, dass Kinder durchaus aus eigenem
Antrieb Interesse für eine Sache empfinden, sich ohne Zwang für etwas
begeistern und selbstständig arbeiten können. Die in PISA mit China gleichauf
liegenden Länder und Regionen wie Finnland oder Südtirol beweisen, dass sehr
gute Leistungen nicht nur auf chinesischem Wege, also ohne gebrochene
Persönlichkeiten und sogar ohne Ziffernnoten möglich sind. Orientieren wir uns
also an den richtigen Vorbildern, um unsere Schule und die Ausbildung unserer
Kinder weiter zu verbessern. Und lesen wir (andere) Bücher, die uns dabei
wirklich weiterbringen. Mein Dank in diesem Zusammenhang gilt dem als