Aufgabe

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Aufgabe 2 1 2 3 4 5 6 1 5 10 2 5 0 Begründung: Anzahl Viele Themen waren ungeeignet; Sprachgeschichte war sehr geeignet. 3 Teils - teils 3 Im 1. Teil des Semesters nicht, im 2. schon 1 Abwechslungsreicher Unterricht, ab und zu etwas unorganisiert, was sich aber im Lauf des Semesters gebessert hat. 1 Ist nicht gelungen, aus verschiedenen Gründen 1 Sehr gut, teilweise aber war es schwierig 11 Wenn die Lehrpersonen sich nicht einig waren, war es sehr verwirrend 2 Dossiers waren teilweise nicht verständlich genug, so dass Unterstützung durch Lehrpersonen nötig war. 2 Gute Arbeitsblätter erlaubten gut selbständig zu arbeiten, manchmal fast zu viel 1 Wir haben viel alleine gearbeitet, aber nicht alleine entdeckt, da das Thema zu schwierig war Uneinigkeit der LPs in der Auftragserteilung Kurzvorträge waren schwer verständlich, da man sich nicht selbst vertiefen konnte 3 Aufgabe 3 1 2 3 4 5 6 1 5 10 2 5 Begründung: Insgesamt verständlich und gut erklärt, Meinungsverschiedenheiten unter LPs wirkten verwirrend Bei grosser Stofffülle; Viele Lehrpersonen gut, da Vielfalt der Meinungen/Perspektiven; Einigkeit bei Aufgabenstellungen erwünscht Anzahl 6 Die LPs waren sich selbst nie einig 2 Sehr ausführlich und kompetent 3 Sehr viele Fachbegriffe; ist das wirklich nötig? 2 Das meiste war verständlich; ab und zu waren die Unterscheidungen sehr schwierig zu verstehen, da die Ähnlichkeit gross war 2 Mehr Übungsmaterial erwünscht 1 Quantität war hoch; das führte zu Zeitdruck, so dass man Fragen nicht stellen konnte 1 107
Aufgabe 4 Aufgabe 5 Thema Anzahl Sprachgeschichte in Gruppen 12 Phonetik, da nützlich 5 Phonetische Zeichen 1 Zeiten, da brauchbar 2 keines 2 Sprachentwicklung 2 Morphologie 2 Thema Anzahl Semantik 7 Phonetische Schrift 5 Semiotik (alleine oder in Kombination, Semasiologie) 4 Tempora 3 alles 2 Phonetik 2 Syntax (Adv. Temp.) 1 Adverbien 1 Aufgabe 6 Antwort Wirkliche Gelegenheit, Sprachen miteinander zu vergleichen 4 Anzahl Lernen, wie Sprachen aufgebaut sind 2 Lernen, wie man Sprachen lernen kann 2 Zeiten im Vergleich 1 Sinnvolle Zeitverschwendung; mit wenig Aufwand war es möglich, den Schein des Interesses aufrecht zu erhalten Zusammenhänge zwischen Sprachen verstehen 3 Beteiligung mehrerer Fachpersonen 3 Grundbausteine von Wörtern erlauben ein leichteres Verstehen 1 Sprachentwicklung wird im normalen Unterricht nicht thematisiert 1 Wenig Einfluss auf die Kompetenzen in den einzelnen Sprachen 1 Kein Mehrwert 4 Unklare Antwort °16 Man lernt schneller und besser zwischen den Sprachen umzuschalten 2 Behandlung sprachwissenschaftlicher Themen 1 Behandlung von Sprachgeschichte 1 1 108
Seite 1 und 2: 7.3 Aufstellung der Resultate Ausz
Seite 3 und 4: Begründung n % Einiges Wissen ist
Seite 5 und 6: 8c) n % Syntax 1 4.2 Semantik 1 4.2
Seite 7 und 8: Aufgabe 14 Antwort n % Keine Antwor
Seite 9 und 10: Wie Wörter erschlossen wurden 1. S
Seite 11 und 12: Fremdsprachen in der Reihenfolge de
Seite 13 und 14: Deutsch SuS Sprechen Hörverstehen
Seite 15 und 16: Französisch SuS Sprechen Hörverst
Seite 17 und 18: Serbisch Sprechen Hörverstehen Les
Seite 19 und 20: Erleben von Fremdsprachenlernen Unt
Seite 21 und 22: Aufgabe 2 2a) n % simple past 21 95
Seite 23 und 24: Aufgabe 5 Aussage n % 1 0 0 2 3 13.
Seite 25 und 26: 8b) n % Semantik 1 4.6 Onomatopoesi
Seite 27 und 28: Aufgabe 13 13a) n % Ein Wort hat si
Seite 29 und 30: Anzahl falscher Wörter n % Anzahl
Seite 31 und 32: 3. prados Antwort n % dank Ähnlich
Seite 33: Feedback-Fragebogen Schüler/innen
Seite 37 und 38: Aufgabe 8 Vorschlag Einigkeit der L
Seite 39 und 40: Aufgabe 8 gut aber zeitaufwändig 1

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