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56 C Ansätze zur Zielerreichung Die Bekanntheit der Evangelischen Akademie und ihrer Angebote wird gesteigert. Es werden weitere Möglichkeiten der Unterstützung gewonnen. Themen und Prozesse werden langfristig geplant. Das besondere Profil als »Kirche am anderen Ort« wird erkennbar gelebt. Die Reichweite der Arbeit wird durch eine klare Orientierung an Zielgruppen und eine – mit der Öffentlichkeitsarbeit der Landeskirche gut verzahnte – Öffentlichkeitsarbeit erhöht. Strategische Entscheidungen über Standorte regionaler Zentren in den Sprengeln werden vorbereitet und getroffen. Das Amt für kirchliche Dienste steht den regionalen Zentren zur Unterstützung zur Verfügung.
BILDUNG IN EVANGELISCHER PERSPEKTIVE 57 V. Zusammenfassung und gemeinsame Ziele Nimmt man das bildende Handeln der EKBO als ganzes in den Blick, dann lässt sich bei aller Professionalität im Einzelnen ein großes Manko nicht übersehen: die unzureichende Vernetzung und Verzahnung der einzelnen Handlungsfelder. Die einzelnen Gemeinden können dieses strukturelle Problem nicht je für sich lösen. Auf die Kirchenkreise kommen auch in dieser Hinsicht neue Koordinierungsaufgaben zu. Um ihre Aufgaben in diesem wie in anderen Bereichen künftig wirkungsvoller erfüllen zu können, müssen Kirchenkreise über eine entsprechende Größe verfügen. Sie benötigen eine ihren Funktionen entsprechende Bedeutung, eine entsprechende Finanzausstattung und eine ausreichende Zahl von beruflichen und ehrenamtlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern. Sie müssen sich deshalb aus einem Organisationsrahmen für Kirchengemeinden, den sie heute teilweise noch darstellen, zu einer gestaltenden Einheit weiterentwickeln, die wichtige kirchliche Aktivitäten in der jeweiligen Region initiiert und gestaltet. Die Landeskirche muss dafür die notwendigen Voraussetzungen schaffen. Die Einsicht, dass die Schulen nicht Konkurrenten, sondern mögliche Bildungspartner der Kirche sind, setzt sich durch. Davon können sowohl der Konfirmandenunterricht als auch die kirchliche Jugendarbeit profitieren. Die Einrichtung von Ganztagsschulen in Berlin und Brandenburg stellt bei aller Problematik auch eine Chance dar. Besondere Entwicklungsmöglichkeiten liegen im Bereich des evangelischen Schulwesens, das im Verständnis der Schule als Lebensraum und in der Entwicklung einer eigenen Schulkultur ganz besondere Chancen hat. Das evangelische Schulwesen ist fortzuentwickeln und auszubauen. Das Ziel besteht darin, ein Angebot für alle zu schaffen, darin ein unaufgebbares Element im Verständnis der Volkskirche produktiv aufzunehmen und einen Beitrag zur Chancengleichheit unabhängig vom Herkommen zu realisieren. Evangelische Schulen orientieren sich bewusst an der Aufgabe, aus der Freiheit des Glaubens zur Verantwortung in Kirche und Gesellschaft zu befähigen und zu ermutigen. In der Gestaltung der Schulen sind ganzheitliche und offene Lernstrategien zu bevorzugen. Die Debatte über den Ort der evangelischen Schulen in der Bildungslandschaft und über die Struktur des evangelischen Schulwesens, ist aktiv zu führen. Qualitätssicherung wird angesichts der zunehmenden Konkurrenz auf dem Bildungssektor immer wichtiger. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind an der Entwicklung geeigneter Evaluationsverfahren zu beteiligen. Folgende Ziele sollten im Jahre 2020 erreicht sein: • Alle evangelischen Kindertagesstätten haben sich in regionalen Trä gerverbünden organisiert oder andere leistungsfähige Trägerstrukturen entwickelt. • Kirchengemeinden kooperieren mit den Kin- dertagesstätten auf der Grundlage eines gemeinsam erarbeiteten integrierten gemeindepädago gischen Konzeptes. • Die Bildungsaufgabe wird ernst genommen; dabei bleibt eine die Familien unmittelbar unterstützende verlässliche Betreuung gewahrt.
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3 Inhalt Vorwort von Bischof Dr. Wo
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Seite 12 und 13: 10 3. Das praktische Vorgehen Die E
Seite 14 und 15: 12 4. Weitere Schritte Die Kirchenl
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Seite 70 und 71: 68 Die Erreichbarkeit von Gemeinden
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Seite 92 und 93: 90 2.2 Wahrgenommene Schwächen Die
Seite 94 und 95: 92 3. Wettbewerbssituation Mitbewer
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106 • Der richtige Mitarbeiter be
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