Juso-Bundeskongress 2013 - Antragsbuch - Jusos

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echte berufliche Chancen für die ArbeitnehmerInnen zu entwickeln und sie in Ihrem beruflichen
Fortkommen zu unterstützen.
Wichtiges Ziel ist es auch die Qualität der Weiterbildungsangebote zu sichern und durch
Zertifizierungen zu garantieren du einen Überblich in der Vielzahl der unterschiedlichen
Angebote zu ermöglichen.
Ziel muss es auch sein einen möglichst flachendeckend verfügbaren, umfassenden und
bedarfsangepassten Angebotskatalog zu entwickeln, der öffentlich ausgeschrieben wird und auf
die Durchführung dessen Einzelleistungen sich die Träger der Weiterbildungsleistungen
bewerben können. Im Vordergrund muss dabei immer die Qualität des Weiterbildungsangebots
stehen.
Im Rahmen der Umsetzung des nationalen Qualifizierungsrahmens sollen im Rahmen der
individuellen Kompetenzentwicklung Zertifizierungsleistungen von nonformal oder informell
erworbener Bildung durch die Einrichtungen der Arbeitsversicherung erbracht werden.
8. Europäischer Qualifizierungsrahmen und nationale Umsetzung (EQR/DQR)
Seit 2008 gilt der Europäische Qualifizierungsrahmen EQR als Empfehlung zu Umsetzung für
alle EU Staaten. Er soll als Übersetzungsinstrument die unterschiedlichen beruflichen und
akademischen Abschlüsse der einzelnen EU Mitgliedsstaaten zueinander in Beziehung setzen
und Vergleichbar machen. Dazu wird in einem nationalen Qualifizierungsrahmen (für
Deutschland DQR) jeder der hierarchisch angeordneten Kompetenzstufen des EQR Abschlüsse
des jeweiligen EU Mitgliedstaates zugeordnet. In Deutschland konnte man sich auf eine
Orientierung an der, mit den beruflichen Qualifizierungen erworbenen Handlungskompetenzen
einigen. Der Prozess der Eingruppierung aller beruflichen Abschlüsse auf einheitliche
Handlungskompetenzniveaus bietet die Chance mehr gesellschaftliche Mobilität und
Durchlässigkeit im Bildungssystem zu erreichen. Dies ist ein wichtiger Prozess, der nicht rein
technokratisch gesehen, sondern dessen gesellschaftspolitische Bedeutung erkannt und der im
Sinne der Durchsetzung von mehr Bildungschancen für alle begleitet werden muss.
8.1. Eingruppierung Berufsabschlüsse
Wir begrüßen die Zuordnung auch von beruflichen Abschlüssen zu höheren Kompetenzstufen
und die damit verbundene Anerkennung von beruflicher Bildung als eigenständiger und
gleichwertiger Bildungsweg gegenüber akademischer Bildung. Auch in Deutschland lassen sich
so Kompetenzen gleichgültig wo auch immer sie erworben wurden, sei es in Ausbildung,
Universität oder Betrieb, miteinander vergleichbar machen.
Wir fordern daher alle Beteiligten auf mit dem beschrittenen Weg fortzufahren und im nächsten
Schritt auch die Konsequenz aus der Einordnung zu der Bildungsabschlüsse zu ziehen und
mehr Durchlässigkeit zwischen beruflichen und akademischen Bildungsweg zu ermöglichen und
diese Übergänge aktiv zu fördern und zu unterstützen. Dies ist ein wichtiger Beitrag zu
Lebenslangem Lernen und Kompetenzentwicklung.
Dabei stellt sich auch die Frage nach der, im Zuge der beruflichen Ausbildung erworbenen
inhaltlichen Kompetenzen auf konkrete Studieninhalte im Grundstudium. Die Jusos fordern hier
branchenspezifisch Lösungen und konkrete Anknüpfungspunkte zu erarbeiten, wie in der
Ausbildung erworbenes Wissen und Kompetenzen im einen möglichen Studium angerechnet
werden kann und der Übergang zwischen beruflichem und akademischen Bildungssystem
unterstützt werden kann.
8.2. Eingruppierung allgemeinbildende Abschlüsse
Die Jusos sprechen sich gegen eine Gleichsetzung von allgemeinbildenden schulischen
Abschlüssen mit Stufen der Berufsqualifizierung aus. Der Erwerb der Fachhochschulreife mit
dem Abitur kann nicht dem berufsqualifizierenden Abschluss einer anerkannten beruflichen
Ausbildung gleichgesetzt werden, da keine beruflichen Qualifikationen erworben wurden. Dies
ist auch nicht Aufgabe der allgemeinbildenden schulischen Ausbildung. Hier sollen keine
beruflichen Qualifikationen vermittelt sondern vielmehr, frei von einer Orientierung auf die
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