Fortbildungen VHS-Verband BW 2/2013 (application/pdf) - Stadt Lahr

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33 > Fortbildungen >> Sprachen Nr. 132-427 Was tun, damit Teilnehmende am Ball bleiben? (FQ) Sa., 07.12.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Wiesloch Referentin: Brigitte Calenge 70,00 € Voller Elan melden sich Teilnehmer/innen zum Sprachkurs an. Doch nach einem oder zwei Semestern fühlen sich manche überfordert, andere unterfordert. Beide Gruppen verlieren dadurch ihre anfängliche Motivation und einige bald den Anschluss. Im Verlauf des Kurses bleiben sie weg und Ihr Kurs beginnt vielleicht sogar „zu wackeln“. Es muss nicht so sein! In diesem Seminar entdecken Sie Wege, wie Sie „vorbeugend teilnehmererhaltend“ handeln können, indem Sie: • konstruktiv mit Niveauunterschieden umgehen, • Ihren Unterricht so gestalten, dass wirklich alle voneinander lernen, • „Neue" integrieren, den Gruppenzusammenhalt und die Stärken der Gruppe fördern, • die ersten Anzeichen von Demotivation bei einzelnen Teilnehmenden wahrnehmen und dementsprechend handeln, damit alle mit Freude am Ball und Ihre Kurse voll bleiben. Nr. 132-429 Grammatik und Wortschatz über den Körper lehren und lernen (FQ) So., 08.12.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Ulm Referentin: Brigitte Calenge 70,00 € Beim Sprachenlernen wird der Körper als unterstützendes Mittel kaum eingesetzt. Dabei ist er ein fantastisches Werkzeug, um Vokabular und grammatikalische Strukturen einer Fremdsprache zu verinnerlichen. Beim Erleben der Fremdsprache helfen Sie Ihren Teilnehmer/ innen unvergessliche Assoziationsbahnen in ihrem Gedächtnis aufzubauen. Darüber hinaus trägt der Einsatz von Bewegungselementen in Verbindung mit Spracherwerb zu einer angenehmen Abwechslung im Unterricht bei. Die Teilnehmer/innen bleiben körperlich fit und geistig aufnahmefähig. Anhand von konkreten Beispielen aus der Unterrichtspraxis behandeln wir unter anderem folgende Themen: Verben, Konjugationen, Zeiten, Präpositionen, Adjektive, Satzstrukturen, Aussprache und Lesefertigkeit. Nr. 141-403 Soll man im Fremdsprachenunterricht auch auf die Ausgangsprache zurückgreifen? – Vieles spricht dagegen, aber manches auch dafür. (FQ) Sa., 18.01.2014, 10:00 - 17:00 Uhr Pforzheim Referentin: Sabine Harwardt 70,00 € Im Mittelpunkt des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts steht der Gebrauch der Zielsprache, auch bei Phasen, die der Reflexion dienen. Es gibt im FU aber Situationen, wo der Einsatz der Ausgangssprache sinnvoll wäre, z. B. wenn man etwas ganz bewusst kontrastieren möchte. Gemeinsam erarbeiten wir, in welchen Situationen wir einplanen können, von der Zielsprache abzuweichen, und wie wir mit den verschiedenen Herausforderungen umgehen, die damit einhergehen, wie z. B. mit multikulturellen Gruppen. Anschließend planen Sie selbst in Kleingruppen eine Unterrichtssequenz mit Einsatz der Ausgangssprache, die wir dann im Plenum diskutieren. Bitte bringen Sie ein oder zwei von Ihnen verwendete Lehrwerke mit. Nr. 141-409 Praxisseminar: e-Werkzeuge im Fremdsprachenunterricht (FQ) Sa., 01.02.2014, 10:00 - 17:00 Uhr Karlsruhe Referentin: Rita Meissner 70,00 € Die Möglichkeiten, das Internet für unseren Sprachunterricht zu nutzen, sind sehr vielfältig. Was gibt es Neues? Was davon können wir sinnvoll im Fremdsprachenunterricht nutzen? Was bringt es uns und unseren Teilnehmenden? Mit Ihren Ideen und verschiedenen „tools“ aus dem Internet erstellen Sie z.B. Arbeitsblätter, die Sie nächste Woche im Unterricht einsetzen können.Wir treffen uns auch online zum Austausch von Ideen und Arbeitsblättern. Ihren Teilnehmenden können Sie danach einen Online- Treffpunkt außerhalb des Unterrichts anbieten, um sie individuell zu fördern. Auch für „blutige Anfänger“ geeignet. Bitte bringen Sie die Zugangsdaten für Ihren E-Mail-Account mit, um im Seminar E-Mails abrufen zu können. Nr. 141-416 Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte: Kreativer Einsatz von Bildern im Unterricht (FQ) Sa., 15.02.2014, 10:00 - 17:00 Uhr Konstanz Referent: Marcus Koch 70,00 € Dass Bilder das Lernen unterstützen können, steht außer Frage: Bilder wirken motivierend, können als Schreib- und Sprechanlässe genutzt werden und bleiben länger im Gedächtnis als Worte. Bilder selbst zu gestalten, hilft zudem den Lernenden, sich länger mit ihren Inhalten zu beschäftigen. In diesem Workshop werden wir das Potential verschiedener Bildformen für das Lehren und Lernen einer fremden Sprache diskutieren und Einsatzmöglichkeiten aktiv kennenlernen. Deutsch als Fremd- / Zweitsprache Prüfer/innen-Trainings Nähere Informationen sowie die Anmeldevordrucke erhalten Sie über Ihre Volkshochschule. Nr. 132-401 / 141-411 Unterrichtspraktisches Seminar Deutsch I: Aufbau einer Kursstunde (FQ) Nr. 132-401 Fr., 20.09.2013, 10:00 - 17:30 Uhr 45,00 € Nr. 141-411 Fr., 14.02.2014, 09:45 - 17:30 Uhr 60,00 € Leinfelden-Echterdingen Referentinnen: Sabine Harwardt, Ingrid Junesch Seminar für neue Unterrichtende in den DaF/ DaZ-Bereichen. Bitte bringen Sie ein von Ihnen verwendetes Lehrwerk mit. Nr. 132-408 Das Goethe-Zertifikat B1 – die neue Prüfung des Goethe-Instituts (FQ) Sa., 12.10.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Waiblingen Referentin: Agnes Holweck-Tritean 70,00 € Ab 01.08.2013 wird das Zertifikat Deutsch B1 des Goethe-Instituts durch eine neu entwickelte Prüfung ersetzt: das Goethe-Zertifikat B1. In diesem Workshop werden wir uns gemeinsam das neue Prüfungsformat, die Inhalte, Anforderungen und Bewertungskriterien erarbeiten. Wir werden diskutieren, für welche Zielgruppe die Prüfung geeignet ist und außerdem überlegen, wie wir die Kandidatinnen und Kandidaten erfolgversprechend auf diese Prüfung vorbereiten können. Diese Veranstaltung ist kein Prüfertraining. Nr. 132-414 Phonetik kompakt (FQ) Sa., 19.10.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Heidelberg Referentin: Sandra Kroemer 70,00 € In diesem Seminar werden Sie in die Grundlagen der Phonetik eingeführt und erhalten sehr praxisorientierte Anleitungen für Übungen, durch die Sie die phonetischen Kompetenzen Ihrer Teilnehmenden in einer sinnvollen Progression fördern können. Auch spezifische Problemstellungen bestimmter Sprachgruppen können thematisiert werden. Nicht zuletzt werden Sie erleben, dass Phonetik auch Spaß machen kann und werden dies auch Ihren Teilnehmenden vermitteln können.
Fortbildungen >> Sprachen 34 Hier eine Auswahl an Fragestellungen, mit denen Sie sich im Seminar beschäftigen werden: • Was sind die absoluten „Basics" der Artikulation? Warum kann eine Veränderung von Mundöffnung und Zungenposition den gesamten Klang „deutscher" machen? • Wie führe ich Sprachrhythmus, Betonungen und Melodie im Kurs ein und was sind die Hintergründe? Warum führen gerade Betonungs- und Melodie„fehler" zu den größten Missverständnissen? • Wie können Bewegungen die Aussprache einzelner Laute wie p, t, k, sch, ch, r... unterstützen? Nr. 132-424 Berufsbezogene Arbeitsszenarien für den Deutschunterricht (FQ) Sa., 30.11.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Stuttgart Referentin: Dr. Radosveta Hofmann 70,00 € Der Bereich berufsbezogenes Deutsch hat deutlich an Bedeutung gewonnen. Damit verbunden sind neue und vielfältige Anforderungen an die Gestaltung des Sprachunterrichts. Das Seminar stellt Ideen und Konzepte vor, die die Arbeit in berufsbezogenen Maßnahmen unterstützen und sich bereits praktisch bewährt haben. Es bietet Möglichkeiten, speziell entwickelte Arbeitsszenarien für den berufsbezogenen Sprachunterricht kennenzulernen, neue Lernmethoden und -techniken auszuprobieren und ferner einen Einblick in das Know-how der Erstellung von eigenem Unterrichtsmaterial zu bekommen. Die Seminarinhalte haben auch Relevanz für den Deutschunterricht in Integrationskursen. Nr. 141-404 Heterogenität und Binnendifferenzierung in meinem Sprachkurs – Last oder Chance? (FQ) Sa., 18.01.2014, 10:00 - 17:00 Uhr Aalen Referentin: Evangelia Karagiannakis 70,00 € Heterogene Lerngruppen, was ist das eigentlich? Die meisten Lehrenden und Lernenden verbinden damit „gute und schlechte, schnelle und langsame Lernende“ u. ä. Die geforderte Lösung lautet „Binnendifferenzierung“, orientiert sich meist ausschließlich an den Leistungen der Kursteilnehmenden und führt oft nicht zum gewünschten Lernerfolg. Sie wird hiermit vor allem zur lästigen, aufwändigen Zusatzarbeit für Lehrende. Heterogenität ist aber vor allem eine Chance für jede Lerngruppe, denn Lernende haben stets viele individuelle Ressourcen, die sich gegenseitig ergänzen. Idealerweise sollte Binnendifferenzierung diese so oft wie möglich berücksichtigen und in den Unterrichtsablauf integrieren. Welche Kenntnisse hierfür wichtig sind und wie eine so verstandene Binnendifferenzierung praktisch aussehen kann, werden wir in diesem Seminar gemeinsam aktiv erarbeiten und erproben. Bitte bringen Sie ein von Ihnen verwendetes Lehrwerk, ggf. weitere Lernmaterialien mit. Englisch Nr. 132-404 / 141-414 Unterrichtspraktisches Seminar Englisch I: Classroom Management (FQ) Nr. 132-404 Sa., 21.09.2013, 10:00 - 17:30 Uhr 45,00 € Nr. 141-414 Sa., 15.02.2014, 09:45 - 17:30 Uhr 60,00 € Leinfelden-Echterdingen Referentinnen: Vinita Balasubramanian, Ingrid Junesch For teachers who have recently started or are about to start to teach English at the vhs: Ice-breakers, how to structure a lesson, taskbased lesson planning and a lot of necessary information to become an efficient classroom manager. You will also experience yourselves what it means to learn a foreign language. Nr. 132-409 Mixed ability groups (FQ) So., 13.10.2013, 10:00 - 17:00 Uhr Freiburg Referent: Marcus Koch 70,00 € Most courses at vhs contain a mix of learners: Different backgrounds, different goals, different learning styles and preferences present a challenge for classroom management and taskdesign to the language teacher. So, how can we reach this kaleidoscope of learners? In this workshop we will discover how you can create opportunities for your learners to ensure that language learning stays interesting and exciting for all concerned despite the various differences at hand. Nr. 132-418 Cambridge English: First (FCE) – Grading Writing Scripts from German Students (FQ) Fr., 15.11.2013, 13:00 - 16:30 Uhr Pforzheim Referentin: Mairi Sinclair 30,00 € A most helpful aspect for judging your students’ work is to discuss performance with others. Today’s workshop offers the opportunity to grade a large number of Cambridge First (FCE) writing scripts from German-speaking or Germanbased students, with useful examples of typical mistakes or good performance your own students might produce. Our focus is on language, since many teachers in Germany tend to mark their own students too strictly on grammar, and to overplay it in relation to other linguistic abilities. We will work with scripts that demonstrate an acceptable, good or top level of FCE, giving you a variety of student output to compare against your own class expectations as well as providing you with samples for your students of the level you wish them to attain (and possibly surpass :-) ). In other words, we’re thinking positively today: „Yes, this is what we want, and how can we improve it even more“ rather than „This one will never make the grade“. Our benchmark is the new Writing mark scheme introduced in 2012. We’ll round off the afternoon with some classroom activities on cohesive devices for good organisation and language. Nr. 141-410 Listening and reading comprehension – two necessary evils in English teaching? (FQ) Sa., 08.02.2014, 10:30 - 17:30 Uhr Heilbronn Referentin: Annie Roth 70,00 € Have you ever encountered the typical resistance of many learners to doing some listening or reading comprehension? And have you asked yourself why? In this multifunctional workshop geared towards various levels of languagelearning we’ll look at ways of making these two basic - and essential - skills more accessible for the learner and more enjoyable for the teacher and learner alike. Nr. 132-420 Cambridge English: First (FCE) – live dabei! Giving your students a framework for FCE Speaking (FQ) Sa., 16.11.2013, 13:00 - 17:00 Uhr Pforzheim Referentin: Mairi Sinclair 30,00 € The first part of our session focuses on videoviewing of German-speaking Cambridge First (FCE) candidates, and how you can help your students reach, and improve on, their performance. Along with the individual language aspects of grammar and vocabulary, we will look at frameworks and other classroom activities for improving discourse management - an integral part of the criteria where candidates have the opportunity to shine with extended and organised contributions despite some shaky grammar. And we will consider the other two Speaking criteria of pronunciation and interactive communication as individual criteria, but also where they affect/improve the language used. In the second slot you will have the interesting and fun opportunity to carry out mock speaking tests yourselves using past live packs - experiencing the test from the inside, so to speak, and from your students’ point of view, and sharing invaluable feedback with the other participants that you can transfer to your classroom teaching. Nr. 141-402 Effective teaching for upperintermediate and advanced conversation classes (FQ)
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