Das Kerncurriculum Geschichte für die ... - Cornelsen Verlag

Datum/
Stundenumfang
Priorität
Stundenvorschlag Zusatzmaterialien Kompetenzbereiche
Standards / lernzeitbezogene
Kompetenzerwartungen MSA am Ende
der 8. Jahrgangsstufe
GD
Juden, Christen und Muslime im Mittelalter
Epochenbezug Mittelalter: Einflüsse von Religionen auf Weltdeutungen in der Vormoderne
!! Juden, Christen und Muslime im
Mittelalter
Auftaktdoppelseite (S. 74/75)
und
„Darum geht es...“ (S. 76/77)
!! Juden, Christen und Muslime im
Mittelalter
Drei Weltreligionen – ein Ursprung:
Was haben die drei Religionen
gemeinsam?
(S. 78/79)
!! Juden, Christen und Muslime im
Mittelalter
Spanien – ein Beispiel für Toleranz:
Wie lebten Juden, Christen und
Muslime zusammen?
(S. 80/81)
Kopiervorlagen 2/ Copy 9:
Drei große Religionen
Webcode EV641420-079
W (1, 2)
A (2)
W (1)
A (2, 8)
O (6)
Webcode EV641420-081 W (3)
A (2, 7)
U (2)
Die Lernenden können
anhand einer Geschichtskarte die
Verbreitung der Weltreligionen im
Mittelalter benennen,
ausgehend von Bildquellen und ggf.
unter Bezug auf ihr eigenes Vorwissen
Aussagen zu den drei
monotheistischen Religionen treffen.
Die Lernenden können
anhand von Bildquellen vermuten und
unter ergänzender Einbeziehung von
Sachtexten die Bedeutung von
Abraham für die drei Religionen
erläutern,
die Daten der Entstehung der drei
Religionen mithilfe von Sachtext und
Karte in einen chronologischen Ablauf
bringen,
eine Geschichtserzählung zu den
abrahamitischen Religionen verfassen.
Die Lernenden können
die Absicht eines muslimischen bzw.
christlichen Autors einer einfachen
Textquelle ermitteln,
im Sinne von interreligiöser Erziehung
Überzeugungen von Anhängern der
drei monotheistischen Religionen in
einer Gesprächsskizze erklären.
EF
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Geschichte | Entdecken und Verstehen – Band 2 | Realschule Hessen | P9605263
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2012, www.cornelsen.de 14/32