Das Kerncurriculum Geschichte für die ... - Cornelsen Verlag
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Datum/<br />
Stundenumfang<br />
Priorität<br />
Stundenvorschlag Zusatzmaterialien Kompetenzbereiche<br />
!! Reformation und Glaubenskriege<br />
Von der Reformation zum<br />
Bauernkrieg:<br />
Welches Ergebnis hat der<br />
Bauernkrieg?<br />
(S. 154/155)<br />
Reformation und Glaubenskriege<br />
Die Reformation breitet sich aus:<br />
Wer bestimmt den Glauben der<br />
Untertanen?<br />
(S. 156/157)<br />
Reformation und Glaubenskriege<br />
Der Dreißigjährige Krieg:<br />
Warum kam es zum Dreißigjährigen<br />
Krieg?<br />
(S. 158/159)<br />
<strong>Geschichte</strong> interaktiv I:<br />
Reformation und Dreißigjähriger<br />
Krieg<br />
Webcode EV641420-155<br />
Kopiervorlagen 2/ Copy 60:<br />
Wir protestieren<br />
Webcode EV641420-157<br />
3fach <strong>Geschichte</strong> 2/ Copy 27:<br />
Der Prager Fenstersturz<br />
Kopiervorlagen 2/ Copy 62:<br />
Prager Fenstersturz<br />
Webcode EV641420-157<br />
A (2, 7)<br />
U (2)<br />
O (1, 2)<br />
W (3)<br />
A (2)<br />
U (4)<br />
A (2)<br />
U (4)<br />
Standards / lernzeitbezogene<br />
Kompetenzerwartungen MSA am Ende<br />
der 8. Jahrgangsstufe<br />
Die Lernenden können<br />
einem Text von Martin Luther <strong>die</strong><br />
Absicht des Autors entnehmen,<br />
<strong>die</strong> unterschiedlichen Motive und<br />
Perspektiven von Bauern und Mönchen<br />
bei einer Klosterplünderung erklären<br />
und vergleichen,<br />
ihre eigenen Einstellungen und<br />
Wertmaßstäbe in <strong>die</strong> Bewertung des<br />
Bauernkriegs kritisch einbringen und<br />
auf andere Wertvorstellungen<br />
beziehen.<br />
Die Lernenden können<br />
Bestimmungen und Folgen des<br />
Augsburger Religionsfriedens mit<br />
eigenen Worten wiedergeben,<br />
ein begründetes Sachurteil zum Inhalt<br />
des Augsburger Religionsfriedens<br />
abgeben,<br />
sich selbstständig Informationen über<br />
Johannes Calvin beschaffen und in<br />
einem Steckbrief reorganisieren.<br />
Die Lernenden können<br />
ausgehend von einem Sachtext<br />
Auslöser und Ursachen des<br />
Dreißigjährigen Kriegs unterscheiden,<br />
<strong>die</strong> Kriegsziele der verschiedenen<br />
Parteien strukturiert wiedergeben,<br />
ein Sachurteil über den Dreißigjährigen<br />
Krieg als nicht ausschließlichen<br />
Glaubenskrieg fällen.<br />
GD<br />
H, A<br />
H, EF<br />
H, EF<br />
<strong>Geschichte</strong> | Entdecken und Verstehen – Band 2 | Realschule Hessen | P9605263<br />
© <strong>Cornelsen</strong> <strong>Verlag</strong> GmbH, Berlin 2012, www.cornelsen.de 25/32
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