Das Kerncurriculum Geschichte für die ... - Cornelsen Verlag
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Datum/<br />
Stundenumfang<br />
Priorität<br />
Stundenvorschlag Zusatzmaterialien Kompetenzbereiche<br />
Absolutismus und Aufklärung<br />
Ludwig XIV. – „Der Staat bin ich!“:<br />
Wie lebte der König im Schloss<br />
Versailles?<br />
(S. 174/175)<br />
!! Absolutismus und Aufklärung<br />
Ludwig XIV. – „Der Staat bin ich!“:<br />
Wie festigte Ludwig XIV. seine Macht?<br />
(S. 176/177)<br />
!! Absolutismus und Aufklärung<br />
<strong>Das</strong> Zeitalter der Aufklärung:<br />
Was forderten <strong>die</strong> Aufklärer?<br />
(S. 178/179)<br />
Absolutismus und Aufklärung<br />
<strong>Das</strong> Zeitalter der Aufklärung:<br />
Was bedeutete <strong>die</strong> Aufklärung <strong>für</strong> <strong>die</strong><br />
Wissenschaften?<br />
(S. 180/181)<br />
<br />
<br />
<br />
DVD „Bilder“:<br />
<strong>Das</strong> Barockschloss Versailles<br />
<strong>Geschichte</strong> interaktiv II:<br />
Absolutismus und Aufklärung (1.1)<br />
Webcode EV641420-175<br />
3fach <strong>Geschichte</strong> 3/ Copy 2:<br />
Merkantilismus<br />
<strong>Geschichte</strong> interaktiv II:<br />
Absolutismus und Aufklärung (1.1)<br />
Kompetenztraining 15.4:<br />
Der Merkantilismus<br />
Kopiervorlagen 3/ Copy 3:<br />
Wie erhöht der Staat seine<br />
Einkünfte?<br />
Webcode EV641420-177<br />
Kompetenztraining 15.5/ 15.6:<br />
Die Aufklärungsbewegung/<br />
Aufgeklärte Philosophen und<br />
Gewaltenteilung<br />
Kopiervorlagen 3/ Copy 6:<br />
Be<strong>die</strong>ne dich deines eigenen<br />
Verstandes<br />
Tafelbilder M96: Die Aufklärung<br />
Webcode EV641420-179<br />
Kopiervorlagen 3/ Copy 7:<br />
Neue Wege in der<br />
Naturwissenschaft<br />
Webcode EV641420-181<br />
A (2)<br />
U (2)<br />
O (1)<br />
A (2)<br />
U (2, 4)<br />
O (6)<br />
W (1, 3)<br />
A (2, 5)<br />
A (2, 3)<br />
U (1)<br />
Soz<br />
Standards / lernzeitbezogene<br />
Kompetenzerwartungen MSA am Ende<br />
der 8. Jahrgangsstufe<br />
Die Lernenden können<br />
<strong>die</strong> Ausprägungen der absolutistischen<br />
Macht Ludwigs XIV. anhand von Bildund<br />
Textquellen erläutern,<br />
<strong>die</strong> Handlungen der Angehörigen des<br />
absolutistischen Hofes erklären und<br />
dabei ihre eigenen Wertvorstellungen<br />
einbringen und kritisch hinterfragen.<br />
Die Lernenden können<br />
anhand von Sachtext und Schaubildern<br />
begründete Aussagen über<br />
Gesellschaftsstruktur, Besitzverteilung<br />
und Steuerlast im absolutistischen<br />
Frankreich treffen sowie <strong>die</strong> „Säulen“<br />
absolutistischer Herrschaft erläutern<br />
und <strong>die</strong>s in einem eigenen Sachtext<br />
zusammenfassen,<br />
eine Sachaussage zur Staatsreligion<br />
erläutern und beurteilen.<br />
Die Lernenden können<br />
auf der Basis von Textquellen <strong>die</strong><br />
Veränderungen in der Staatsphilosophie<br />
der Aufklärer wiedergeben und<br />
begründete Vermutungen über <strong>die</strong> Folgen<br />
<strong>für</strong> absolute Herrschaft formulieren,<br />
grundlegende Aussagen der Aufklärer<br />
wiedergeben, erläutern und beurteilen<br />
Die Lernenden können<br />
sich in Gruppenarbeit mit<br />
wegweisenden naturwissenschaftlichen<br />
Entdeckungen der Aufklärungszeit<br />
auseinandersetzen und <strong>die</strong> neuen<br />
Erkenntnisse auf <strong>die</strong> Ideen der<br />
Aufklärung beziehen und bewerten.<br />
GD<br />
H, A<br />
H, W<br />
H, EF<br />
EF,<br />
<strong>Geschichte</strong> | Entdecken und Verstehen – Band 2 | Realschule Hessen | P9605263<br />
© <strong>Cornelsen</strong> <strong>Verlag</strong> GmbH, Berlin 2012, www.cornelsen.de 28/32
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