PIRLS - Detailanalyse
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Geschlechtsspezifische Unterschiede<br />
Sozioökonomische<br />
Merkmale<br />
Familie<br />
Leseressourcen<br />
Förderung in der Familie<br />
frühe Sprachförderung<br />
frühe Leseförderung<br />
kaum<br />
Geschlechtereffekte<br />
Output<br />
Motivationale Merkmale<br />
Leseeinstellung<br />
Leseselbstkonzept<br />
Lesekompetenz<br />
deutlicher<br />
Geschlechtereffekt<br />
kaum<br />
Geschlechtereffekte<br />
bifie – Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung<br />
des österreichischen Schulwesens<br />
Christina Wallner-Paschon & Birgit Suchan<br />
Dienstag, 19. Mai 2009
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