PIRLS - Detailanalyse
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Zusammenfassung und Konsequenzen<br />
Zusammenhang zwischen sozioökonomischen Status und<br />
Lesekompetenz – durch bestimmte familiäre<br />
Rahmenbedingungen<br />
gezielte Berücksichtigung dieser<br />
Rahmenbedingungen<br />
Zentrale Bedeutung früher Sprachförderung und positiver<br />
Lesevorbilder in der Familie<br />
gezielte Elternarbeit bereits vor Schulbeginn<br />
(Family Literacy Programme)<br />
Deutliche Geschlechter-Effekte bei Leseeinstellung<br />
(Lesefreude und Leseinteresse)<br />
Maßnahmen, die früh auf eine positive<br />
Leseeinstellung der Buben abzielen.<br />
bifie – Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung<br />
des österreichischen Schulwesens<br />
Christina Wallner-Paschon & Birgit Suchan<br />
Dienstag, 19. Mai 2009
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