PSC 3-12 - FSP

sächlichen Anwendungsgebiete dar. Wie im Ersten
Weltkrieg geht es auch heutzutage noch darum, mithilfe
spezifischer Tests eine grobe Triage zwischen Diensttauglichen
und -untauglichen sowie die Zuteilung zu
bestimmten Truppengattungen vorzunehmen.
Bis 2003 diente vor allem die physische Fitness als
Gradmesser. Mit der Armeereform im Jahre 2004 wurde
der Rekrutierungsprozess von einem auf zwei Tage
ausgedehnt. Mit eigens dazu entwickelten psychologischen
Tests werden seither die psychische Diensttauglichkeit,
die Eignung für bestimmte Funktionen sowie
das Kaderpotenzial abgeklärt (siehe Artikel auf S. 4).
Um eine professionelle Durchführung und Auswertung
der psychologischen Eignungsprüfungen sicherzustellen,
wurden in den sechs Rekrutierungszentren
zahlreiche Stellen für Psychologinnen und Psychologen
geschaffen. Gleichzeitig war das der bedeutsamste personelle
Zuwachs in der Geschichte der Schweizer Militärpsychologie.
Eine besondere Herausforderung für Rekrutierungspsychologinnen
und -psychologen stellt die Identifikation
fähiger Milizkader dar. Bekanntlich bringt die Übernahme
einer Kaderposition in der Schweizer Armee
einen erheblichen Mehraufwand mit sich, und auch
durchaus fähige Stellungspflichtige versuchen dies zu
umgehen. Dementsprechend zeigen sie in den psychologischen
Tests absichtlich schlechte Leistungen. Dieses
Phänomen des «negative faking» unterstreicht die
Wichtigkeit einer eigenständigen militärpsychologischen
Forschung.
Das oben genannte Problem stellt sich beim militärischen
Berufspersonal nicht. Sie stellen sich dem Selektionsprozess
mit der klaren Absicht, zum anspruchsvollen
Studium an der Militärakademie an der ETH
Zürich (MILAK/ETHZ) zugelassen zu werden. Das Assessment-Center
für angehende Berufsoffiziere
(ACABO) ist dabei der wichtigste Bestandteil. Hier
geht es darum, zusätzlich zu den beruflichen und militärischen
Qualifikationen die sozialen Kompetenzen
und die kognitive Leistungsfähigkeit der Kandidatinnen
und Kandidaten abzuklären. Für die Durchführung
des ACABO ist seit 1996 die Dozentur Militärpsychologie
und Militärpädagogik an der MILAK
zuständig. In diversen praxisnahen Aufgaben und unter
Einhaltung eines streng systematisierten Beurteilungsprozesses
werden die Teilnehmenden von militärischen
und zivilen Assessoren und Assessorinnen hinsichtlich
ihrer Persönlichkeitsmerkmale und ihres sozialen Verhaltens
eingeschätzt. Kandidatinnen und Kandidaten,
welche die Anforderungen nicht erfüllen, dürfen das
ACABO frühestens nach zwei Jahren nochmals absolvieren.
Bei einem weiteren negativen Entscheid haben
sie keine Möglichkeit mehr, Berufsoffizier zu werden.
Entsprechend gross ist die Verantwortung, dieses Assessment-Center
professionell durchzuführen und regelmässig
auf die relevanten Gütekriterien hin zu überprüfen.
Zahlreiche Studien bescheinigen dem ACABO
eine gute prognostische Validität. Das Verfahren wird
zudem von allen Beteiligten als fair wahrgenommen
und generell sehr gut akzeptiert. Die umfassenden Einsichten,
die durch Vorbereitung, Durchführung und
wissenschaftliche Evaluation des ACABO gewonnen
wurden, macht man auch für vergleichbare Selektionsprozesse
nutzbar. So basiert mittlerweile die Auswahl
der Berufsunteroffiziere, der Generalstabsoffiziere und
die der Verteidigungsattachés auf dieser Methodik beziehungsweise
auf dem entsprechenden militärpsychologischen
Know-how.
Motivation
Eine Armee, die zur überwiegenden Mehrheit aus
Wehrpflichtigen besteht, muss sich grundlegende Gedanken
zur Motivation machen. In der Schweiz wird
zwischen Wehr-, Dienst-, Einsatz- und Kampfmotivation
unterschieden. Die Wehrmotivation ist die Einstellung
des Bürgers oder der Bürgerin zur Armee. Sie
wird durch die Bedrohungswahrnehmung und die Haltung
gegenüber Staat und Gesellschaft bestimmt. Seitens
der Armee gilt es zur Kenntnis zu nehmen, dass
die Wehrmotivation weitgehend vor Beginn des Militärdienstes
in der Familie, Schule und unter den Peers
geprägt wird.
Mehr Einfluss nehmen lässt sich hingegen auf die sogenannte
Dienstmotivation. Diese wird definiert durch
die Leistungsbereitschaft des Einzelnen im militärischen
Alltag. Wehrpflichtige leisten ihren Dienst nicht
freiwillig. Also ist es eine Hauptaufgabe der Führungskräfte
der Schweizer Armee, die Soldaten für die Ausbildung
und die spezifischen Aufgaben zu motivieren.
Bislang stützte man sich dabei ausschliesslich auf Erfahrungen.
Mit Blick auf die arbeits- und organisationspsychologische
Literatur bot sich als angemessene
Operationalisierung das Konstrukt des Organizational
Citizenship Behavior (OCB) an. Gemeint ist damit die
Bereitschaft, mehr als nur die minimale Pflicht zu leisten
sowie mit- und vorauszudenken. Vor diesem Hintergrund
wurde erforscht, wodurch das OCB von Rekruten
positiv beeinflusst wird. Wenig überraschend: Der
Vorgesetzte spielt eine zentrale Rolle. Wird er als unterstützend
und fair wahrgenommen, sind die Rekruten
eher bereit, sich überdurchschnittlich zu engagieren.
Damit legt man auch die Basis für die Einsatz- und
Kampfmotivation. Diese wird verstanden als der Wille
des einzelnen Armeeangehörigen, in physischen und
psychischen Extremsituationen – gegebenenfalls unter
Lebensgefahr – seinen Auftrag zu erfüllen. Kriegslehren
zeigen (die Faktoren der Kampfmotivation werden
seit dem Zweiten Weltkrieg untersucht), dass hier die
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