Oktober 2007 - Landesschulrat Steiermark

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HINTER DEM HORIZONT SCHULE www.dieschule-stmk.com A Country Without Language Is A 12 Nr. 191 OKTOBER 2007 „Tir gan teanga, tir gan anam“, schreibt’s der gälischkundige Ire, „Teer gon tyonga, teer gon onumm“, spricht er es aus und meint. Ein Land ohne Sprache ist ein Land ohne Seele. Damit ist der Leitgedanke des irischen Schulwesens bereits skizziert: Jeder Schüler und jede Schülerin muss am Ende der Schulzeit nicht nur Englisch sprechen können, sondern auch ausreichende Kenntnisse der gälischen Landessprache nachweisen. Nicht alle freut es. THOMAS AITITSCH Ursprüngliches“ Irland Ende August 2007: Die faszinierende Welt von Bergen, kleinen Inseln und Meer, Ring of Kerry genannt, nimmt uns gefangen. Dann ein kurzer Halt auf einem Parkplatz neben der schmalen Straße. Ein älterer Mann und zwei Kinder mit einem Esel samt Lastkörben und einem entzückenden Hund stehen dort. An einem improvisiertem Stand verkauft eine Dame selbst gefertigte Handarbeiten. Die elfjährige Tessa und der vierzehnjährige Seamus verraten mir, dass sie eigentlich zusammengehören und als Familie hier für Touristen um ein kleines Taschengeld versuchen, die Atmosphäre des ursprünglichen Irland wiederaufleben zu lassen Die Insassen zweier Busse begutachten die feilgebotenen Handarbeiten. Ich frage Seamus , ob er gern hier steht? „Oh ja“, antwortet er ,„aber leider nur noch heute, denn die Schule beginnt wieder.“ Und seine Schwester Tessa macht eine Grimasse, die nicht gerade Begeisterung signalisiert. Auf meine Frage nach dem Grund ihrer Unlust meint sie nur: „ I don’t like that dumb Gaelic ...“ Tradition und Zukunft im Spannungsfeld Die gälische Sprache gilt in vielen Regionen Irlands noch immer inoffiziell als erste Amtssprache vor dem Englischen. Und die Stadtführerin in Dublin, von Beruf selbst Lehrerin, betont: „Alle, die in Irland ein öffentliches Amt bekleiden wollen, müssen ausreichende Kenntnisse der gälischen Sprache nachweisen.“ Gälisch sei in der Republik verwurzelt und auch in der Schule werde alles dafür getan, gelegentlich sehr zum Leidwesen der Schüler, dass die ursprüngliche Sprache der Iren nicht aussterbe. So sei Gälisch Pflichtfach in der Primary und Secondary School und auch Bestandteil der Abschlussprüfungen. Auf der anderen Seite wird in Irland vor allem in der weiterführenden Bildung, der boomenden Entwicklung in der Telekommunikations-Industrie und des Tourismus Rechnung getragen und auf dementsprechende Qualifikationen abgezielt. Auch in der Lehrlingsausbildung habe man dem derzeitigen Bauboom Rechnung getragen und die Kurse in ausgewählten Bereichen wie Bau, Maschinenbau, Druckindustrie und Möbelherstellung ausgeweitet. Das Dublin Institute of Technology bietet neben dem Technikstudium so nebenbei auch Fachstudiengänge für das Hotelwesen sowie Tourismusmarketing an. Dreiteiliges Bildungssystem ohne Designer-Clothes Schulpflicht besteht für irische Kinder von sechs bis 15 Jahren. Das Schuljahr hat drei Terms (Trimester) und endet Anfang Juni. Pro Term werden sechs bis acht Fächer belegt. Der Schultag beginnt, abgesehen von regionalen Unterschieden, grundsätzlich um 8.30 Uhr und endet um 16 Uhr. Geführt wird jeder Schultyp als Gesamtschule. Die Unterrichtsstunden sind mit 40 Minuten anberaumt. Die Primary School befindet sich mit wenigen Ausnahmen in kommunaler oder kirchlicher Hoheit, wird aber auch privat geführt und vom Staat oder lokalen Trägern finanziert. Die Secundary School dauert fünf bis sechs Jahre. Die ersten drei Jahre werden Junior Cycle genannt. Darauf folgt ein Transition Year zum Senior Cycle, aus dem man dann nach einem Zusatzjahr in die tertiäre Ausbildung an die Universität, eine technische oder pädagogische Hochschule wechseln kann. Nach britischem Vorbild sind an allen irischen Schulen Schuluniformen Pflicht, was der sportlichen Betätigung und der Freude an Bewegung jedoch keinen Abbruch tut, wie das Foto der Pausenaktivitäten einer Primary School in Clonmacnoise beweist. „Streitereien über Modefragen werden so von vornherein vermieden“, meint dort eine Lehrerin aus Deutschland, die schon längere Zeit in Irland lebt, „Modekonkurrenz“ bei Schülerklamotten an deutschen Schulen kennt, aber nicht unbedingt mehr dorthin zurückkehren will. Migrationsprobleme Etwa zehn Prozent der irischen Bevölkerung sind Einwanderer. Vor rund zehn Jahren gab es gerade ein Prozent Immigranten in diesem Land. Der Europarat in Straßburg hat nun Irland aufgefordert, mehr nichtkatholische Schulen zu schaffen, denn immerhin seien 98 Prozent der irischen Grundschulen in kirchlicher Hand. „Schüler, die einer anderen Glaubensgemeinschaft angehören, fühlen sich hier häufig als Außenseiter“, meinte ein Sprecher der Europäischen Kommission gegen Rassismus und Intoleranz (ECRI). Die Kritik: Das irische Bildungssystem habe auf die neuen Verhältnisse in der Zuwanderung noch nicht entsprechend reagiert. Geburtenrate zufriedenstellend Schülerzahl-Probleme gibt es in Irland derzeit nicht. „Eine irische Familie hat normalerweise bis zu fünf Kinder, aber auch acht bis zehn Kinder werden hier als nichts Außergewöhnliches angesehen“, betont die Stadtführein in Dublin und weist auf die vielen jungen Menschen in den Straßen der Hauptstadt hin. „Über 50 Prozent der irischen Bevölkerung ist unter 28 Jahren“, gibt sie dann zu bedenken. Abtreibung sei in Irland nach wie vor verboten. Jene Frauen oder Mädchen, die es sich aber leisten können, fahren zu diesem Zweck nach Großbritannien. Was Förderungen betreffe, werde in Irland aber sehr viel für Familien getan.
Nr. 191 OKTOBER 13 HINTER DEM HORIZONT 2007 SCHULE www.dieschule-stmk.com Country Without Soul Gälisch lernen im Sommerlager … Die irische Bildungsministerin Mary Hanafin erklärt, wie wichtig es ist, die Kenntnisse der irischen Sprache zu verfeinern. Praktiziert wird dieser Prozess schon in der Primary School. Hier ein gekürzter Auszug aus ihrer Pressemitteilung vom Juli 2007. “... 600 primary school children, ranging in age from ten to thirteen years, are attending two weeklong Irish language camps at ten schools at Athlone, Cork, Dublin, Dundalk, Galway, Wexford and Waterford. In each of the camps there are structured language lessons as well as fun activities through Irish, such as drama, music, visual arts and sports. The activities will be organized in a way that will enable the children to learn Irish, while participating in enjoyable activities related to their levels and competence. I want to see children being given every opportunity to learn to love the Irish language and know that it is a living part of our culture and heritage. ...“ With reference to state exams Mary Hanafin announced: “Students, starting in second level school this September will hear more emphasis given to spoken Irish. By the time they sit their Leaving Certificate 40 % of the marks available in their Irish exam will be for the spoken word. Speaking any language will encourage a greater interest and love for it. With Ireland becoming more and more multicultural, I believe it is vitally important that we encourage a love of our own native language and culture. I want to thank all the schools and teachers who have embraced this new initiative. ... It is also an experience that children will remember all their lives ...“ Quelle: www. maryhanafin.ie/july92007.htm Back to the roots Wir sind multikulturell, multilingual und manche auch Multitalente: Das Wort „multi“ ist in den letzten Jahren, ja im letzten Jahrzehnt sozusagen ein fester Bestandteil unserer Sprache, aber auch unseres Fühlens und Denkens geworden. Es ist Synonym für Weltoffenheit, Toleranz, einen erweiterten Blick für die Zusammenhänge, der nicht am heimischen Kirchtum bereits seinen Horizont findet. In diesem Sinne war ja auch schon der gute alte Geheimrat Goethe ein Weltbürger ganz in heutigem Sinn. In Irland, jener Insel, die vor noch nicht allzu langer Zeit in der politischen Landschaft Europa nicht unbedingt zu den „reichen“ Ländern gezählt wurde, ist mit dem EU-Beitritt und jenem zur Währungsunion ein Aufschwung eingetreten, der nach und nach auch das Denken der Inselbewohner erfasst. Schon längst gibt es auch dort Kräfte, die angesichts der englischen Sprache in der Europäischen Union massiv die Beibehaltung der gälischen Sprache in Frage stellen, indem sie zu bedenken geben, ob es angesichts der Globalisierung nicht doch sinnvoller sei, die englische Sprache zu fördern. Vielleicht ist es die seit den Zeiten Cromwells historisch begründete Unbeliebtheit der Engländer auf der Insel, die sozusagen unterschwellig die so genannten „fortschrittlichen Kräfte“ in Schranken hält, vielleicht Nationalstolz, vielleicht aber auch nur Logik, die in der Erfahrung jener nach den USA emigrierter Iren ihren Ursprung hat. Der Vater von Seamus und Tessa jedenfalls legte Wert darauf, dass seine Kinder auch die Landessprache sprechen und brachte es auf den Punkt: „Es ist schon wichtig, abzuschätzen, wohin du gehst, und voranzuschreiten, aber es ist auch wichtig zu wissen, woher du kommst.“ Zurück zu den Wurzeln – back to the roots! Thomas Aititsch
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