Oktober 2007 - Landesschulrat Steiermark

Nr. 191
OKTOBER
3
2007
SCHULE
Aus dem Inhalt
www.dieschule-stmk.com
EDITORIAL
L i e b e L e s e r i n ,
L i e b e r L e s e r !
S. 4–9
S. 12–17
S. 18–24
Neues gibt es aus der Schulpsychologie
zu vermelden. –
Körpernahe Gebärden sind eine
Kommunikationsmöglichkeit für
schwer Behinderte. – Europa
macht Schule – die SchülerInnen
machen Europa. – Mathematik
wird ob der PISA-Studie zu
einem „Schule“-Schwerpunkt.
A country without a language is
a country without soul: Damit
das nicht gesche, wird das Gälische
in Irland hoch gehalten. –
Mit dem Comenius-Projekt
COPASCH werden die Eltern ins
Geschehen einbezogen. – Die
Integrative Gewaltpräventions-
Werkstatt werkt in Mellach.
Die Jugend übersetzt nicht nur
alte Sprachen erfolgreich. – Warum
in die Ferne schweifen,
wenn das Gute liegt so nah: Verborgene
Schätze unserer Sprache
werden wieder entdeckt. –
Das LeseNetzWerk Steiermark
stellt sich vor. – Marketingstrategien
fürs Schulbuffet.
Der Fehlerteufel:Liebe Leserinnen und Leser, Sie müssen nicht
befürchten, dass Sie eine Abhandlung über das umtriebige
Leben des Fehlerteufels lesen müssen. Das nicht, aber es gilt,
zwei Dinge, die nicht vorkommen sollten, zu berichtigen.Und
das wären fehlende Autorenzeilen! So geschehen in der Ausgabe
August/September 2007, Seiten 18/19: Wegen eines Missverständnisses
fehlt beim Artikel „Gesundheits-Pool“ die Autorin
der Zusammenfassung: Mag. Friederike Rath. – Auf Seite 20
zum Ende des Zeitspiegel-Artikels „Lehrplan für Turnen“ hat
sich die Autorenzeile aus technischen Gründen „verabschiedet“:
Mag. Heidrun Gollesch. Wir bedauern.
Eine vergessene Ziffer und schon gibt sich der Schreiber der
Lächerlichkeit preis: Die Redaktionskonferenz findet nicht
am 1., sondern am 15. Jänner 2008 statt.
IMPRESSUM: Verleger und Herausgeber: Landesschulrat für Steiermark. – Redaktion: BSI Heinz
Zechner, Bezirksschulrat, 8430 Leibnitz, Kadagasse 12; Werner Egger (Redaktion): Am Langedelwehr
26, 8010 Graz, Tel. 0664 443 46 12; Mag. Eva Ponsold (Büro des Präsidenten), LSR für Steiermark,
Tel. 0316/345-121. – Satz beigestellt. – Herstellung: Medienfabrik Graz.
E-Mail: heinz.zechner@stmk.gv.at – werner.egger@kleinezeitung.at (egger.w@aon.at) –
eva.ponsold@lsr-stmk.gv.at
Internet: www.lsr-stmk.gv.at/cms/ziel/427083/DE/ – www.dieschule-stmk.com
Bei Unzustellbarkeit die Zeitung bitte an die Medienfabrik, 8020 Graz, Dreihackengasse 20,
zurücksenden.
Bezugsbedingungen: Die Zeitschrift „Schule“ und das Verordnungsblatt des Landesschulrates für
Steiermark werden allen Pflichtbeziehern (Bezirksschulräten, Schulleitungen und DirektorInnen
aller öffentlichen und mit dem Öffentlichkeitsrecht ausgestatteten Unterrichtsanstalten) von Amts
wegen zugestellt, die Bezugsgebühr ist aber zu entrichten. Die Zeitschrift „Schule“ und das Verordnungsblatt
werden auch im Jahresbezug an alle Lehrpersonen des Ruhestandes, den Dienststellen,
Vereine, Körperschaften, Firmen und sonstige Interessenten auf Bestellung abgegeben. Der
Bezugspreis beträgt derzeit € 55,–. Die Bestellung nimmt die Medienfabrik Graz, Dreihackengasse
20, 8020 Graz, Frau Zierler, Tel. 0316/8095-18, entgegen.
Adressenänderungen bitte an: Büro des Präsidenten, Tel. 0316/345-221 oder 110!
S chuleingang
Die Beobachtungen einer
Leserbriefschreiberin der
Kleinen Zeitung decken sich mit
den Beobachtungen einer erfahrenen
Grundschullehrerin, die
heuer wieder mit einer 1. Klasse
beginnt: Mädchen treten in die
Schule ein und „brennen“ vor
Motivation und Ehrgeiz. Viele von
ihnen können schon lesen, viele
Buchstaben schreiben und
zumindest im Zahlenraum Zehn
rechnen. Die allermeisten Buben
nehmen den Schuleintritt etwas
„gelassener“.
Sie sind allgemein schlechter
organisiert, können ihre Schuhbänder
nicht selbst binden, die
Turnkleidung nicht anziehen, kennen
verschiedene Wörter und
Begriffe nicht und ähnliches
mehr. Der Verdacht liegt nahe,
dass Mütter ihre Töchter anders
erziehen als ihre Söhne. Heterogenität
ist vorprogrammiert.
Wenn an dieser Stelle auch gleich
der Ehrgeiz der Lehrerinnen einsetzt,
möglichst vielen möglichst
bald das Lesen, Schreiben und
Rechnen beizubringen und möglichst
viele an die AHS-Reife
heranzuführen, dann ist hier das
Mädchen-Buben-Dilemma schon
grundgelegt.
Das Niveau der Buben, behutsam
an das der Mädchen heranzuführen,
ein individuelles Eingehen
auf jedes einzelne Kind verlangt
von einer Lehrerin viel pädagogische
Kompetenz, methodisches
Geschick und Geduld. Und viel,
viel Arbeit ...
Burn-out
Eine erschreckend große Anzahl
von LehrerInnen hat sich noch vor
Schulbeginn krank gemeldet.
Vorläufig bis Weihnachten oder
„bis auf weiteres“. Diagnose:
Burn-out. Besonders viele Volksschullehrerinnen
sind dabei (siehe
oben!). Wenn ich mich in Lehrerzimmern
umblicke, sehe ich
immer wieder KollegInnen, die
ebenfalls bereits einen erschöpften
und ausgelaugten Eindruck
machen.
Dem „permanent steigenden
Druck“ (Volksschule) und der „irrwitzigen
Hektik“ im „Tollhaus
Schule“ (Hauptschule) wird die
Hauptschuld gegeben. Es gibt
Ideen, den Druck aus dem Schulalltag
zu nehmen. Eine ordentli-
che Pause für jede(n) LehrerIn in
Form einer Freistunde wäre so
ein Lösungsansatz. In der Volksschule
verhindern das Strukturprobleme.
Weil eine Volksschullehrerin
die Lehrverpflichtung in
ihrer Klasse nicht erfüllen kann,
muss sie während ihrer „Freistunden“
Leiterreststunden, Förderunterricht
in anderen Klassen, Technisches
Werken u. ä. halten. Eine
Ausdehnung des Unterrichtes in
den Nachmittag ist tabu.
Die Führungskompetenz eines
Schulleiters wird nach wie vor oft
daran gemessen, ob er einen
Stundenplan erstellen kann, in
dem es möglichst wenig „Löcher“
gibt. In einigen wenigen, besonders
innovativen Hauptschulen
unseres Landes hat man auf 100-
Minuten-Einheiten (Doppelstunden)
umgestellt.
Einerseits wird damit der Struktur
neuer Lernformen Rechnung
getragen – offener Unterricht,
projektorientierter Unterricht,
fächerübergreifender Unterricht
usw. lassen sich so einfach besser
organisieren und verwirklichen
– andererseits kann damit
auch Druck aus dem „Tollhaus
Schule“ genommen werden.
Modellschulen
Die Modellbeschreibung der
Schulversuche für die neue Mittelschule
beinhalten fast alle der
in letzter Zeit von Experten geforderten
Eckpunkte einer reformierten
Sekundarstufe I: Teamteaching,
Wahlpflichtfächer, Projektunterricht,
offener Unterricht,
Integration, Arbeit in Stufenteams,
Koedukation im Sportunterricht,
Soziales Lernen, Ökologie
als fächerübergreifender
Unterricht, lernzielorientierte Leistungsbeurteilung,
Trainingsraummodelle,
verschränkter Ganztagsunterricht
oder Nachmittagsbetreuung.
Wenn diese Eckpunkte zu tragenden
Säulen der neuen Mittelschule
werden und nicht zu leeren
Worthülsen verkümmern – und
wenn die neue Mittelstufe für
(wirklich) alle Zehn- bis 14-Jährigen
gilt, dann könnte das tatsächlich
mehr als ein Auswechseln der
Türschilder werden!
Heinz Zechner
heinz.zechner@stmk.gv.at