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Tabelle 4.8
Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, allgemein
bildende Schulen
Jahr
Zahl
Deutschland
Zahl
Stadtstaaten
Veränderungsrate
westdeutsche
Flächenländer
Veränderungsrate
Zahl
ostdeutsche
Flächenländer
Veränderungsrate
Zahl
Veränderungsrate
1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %
1991 620 497 68 54
1995 706 +86 +13,9 513 +16 +3,2 126 +58 +84,6 67 +12 +22,8
2000 753 +47 +6,6 558 +45 +8,7 125 -1 -0,8 70 +3 +5,1
2001 759 +7 +0,9 554 -3 -0,6 135 +10 +8,0 70 -0 -0,2
2002 767 +8 +1,0 561 +7 +1,3 135 -0 -0,3 71 +1 +1,3
2003 790 +23 +3,0 581 +20 +3,5 136 +1 +0,9 73 +2 +2,5
2004 825 +35 +4,5 612 +31 +5,4 137 +1 +0,8 76 +3 +4,1
2005 862 +37 +4,4 647 +35 +5,7 137 +0 +0,2 77 +1 +1,7
2006 887 +25 +2,9 671 +24 +3,7 137 +0 +0,2 78 +1 +1,1
2007 892 +5 +0,6 693 +21 +3,2 121 -17 -12,2 78 +0 +0,3
2008 982 +90 +10,1 786 +93 +13,4 113 -8 -6,4 84 +5 +6,9
2009 1.028 +46 +4,7 835 +50 +6,3 98 -15 -13,0 94 +11 +13,0
2010 1.092 +64 +6,3 909 +74 +8,9 94 -5 -4,9 89 -5 -5,5
2011 1.061 -31 -2,9 873 -36 -4,0 97 +4 +3,8 91 +1 +1,6
2012 1.040 -21 -2,0 852 -21 -2,5 101 +4 +4,0 87 -4 -4,1
2013 1.017 -23 -2,2 818 -33 -3,9 109 +8 +8,3 89 +2 +2,7
2014 1.026 +9 +0,9 818 -0 -0,0 116 +7 +6,0 92 +3 +3,0
2015 1.021 -5 -0,4 809 -9 -1,1 120 +5 +3,9 92 -0 -0,2
2016 1.005 -16 -1,6 794 -15 -1,8 121 +1 +0,5 90 -2 -2,0
2017 991 -14 -1,4 783 -12 -1,5 120 -1 -1,0 89 -1 -1,6
2018 979 -12 -1,2 774 -9 -1,2 118 -2 -1,5 88 -1 -1,0
2019 965 -14 -1,4 759 -14 -1,8 118 +0 +0,1 88 +0 +0,2
2020 962 -3 -0,3 754 -5 -0,6 119 +1 +0,5 89 +1 +1,0
2021 951 -11 -1,2 742 -13 -1,7 119 +1 +0,5 90 +1 +0,9
2022 945 -6 -0,6 735 -7 -1,0 120 +0 +0,3 91 +1 +1,6
2023 939 -6 -0,7 725 -10 -1,3 121 +1 +1,2 93 +2 +2,0
2024 936 -2 -0,3 720 -5 -0,7 122 +1 +1,1 94 +1 +1,5
2025 932 -5 -0,5 713 -6 -0,9 124 +1 +1,0 94 +0 +0,3
Während die Gesamtzahl der Schüler des Sekundarbereichs II primär durch die Bevölkerungsentwicklung
determiniert wird, ist ihre Verteilung auf allgemein bildende und berufliche Schulen
Ausdruck der Bildungsbeteiligung. Die im Rahmen dieser Vorausberechnung getroffenen Annahmen
orientieren sich weitgehend an den aktuellen tatsächlichen Gegebenheiten und werden
für die Prognose konstant gehalten. Nichtsdestoweniger ist diese Verhaltenskomponente ungleich
schwerer vorherzusagen als das künftige Volumen der Bevölkerung im typischen Alter.
Daher sind die Aussagen über die Zahl der Schüler in allgemein bildenden und beruflichen
Schulen des Sekundarbereichs II im Einzelnen mit größeren Unsicherheiten behaftet als die
Aussagen zur Schülerzahl des höheren Sekundarbereichs insgesamt.
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