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auf 93.600 gesunken sind. Der anschließende Wiederanstieg aufgrund des Geburtenanstiegs
ab Mitte der 90er Jahre führt in den Folgejahren dazu, dass die Oberstufenschülerzahl bis 2025
wieder auf 124.000 ansteigt, was einem Anstieg gegenüber 2011 um 27.000 (27,5 %) entspricht.
In den Stadtstaaten wurde mit 94.000 Schülern der Höchstwert in 2009 erreicht. In diesem Jahr
besuchen 91.000 Schüler im höheren Sekundarbereich die allgemein bildenden Schulen. Danach
schwankt der Wert zwischen 87.000 und 93.000 Schülern und erreicht 2025 mit 94.000
wieder das Niveau von 2009.
Sekundarbereich II, berufliche Schulen
Die beruflichen Schulen stellten in 2011 mit knapp 2,6 Mio. (71,1 %) das Gros der Schüler des
Sekundarbereichs II. Gut 2,1 Mio. (81,2 %) von ihnen besuchen Schulen in den westdeutschen
und 315.000 (12,1 %) in den ostdeutschen Flächenländern, ca. 176.000 (6,7 %) in den Stadtstaaten
(Tabelle 4.9).
Anders als für die allgemein bildenden ist das typische Alter der Schüler für die beruflichen
Schulen des Sekundarbereichs II nur schwer einzugrenzen. Der Zeitpunkt des Eintritts mit 15
oder 16 Jahren ist zwar für die meisten beruflichen Schularten relativ eindeutig zu fixieren, allerdings
treten Abiturienten und Personen, die eine zweite berufliche Qualifikation anstreben, in
höherem Alter in die beruflichen Schulen ein. Die Bildungsbeteiligung der Bevölkerung an beruflichen
Schulen sinkt jedoch bis zum Alter von 22 Jahren schnell und von 23 bis 29 Jahren allmählich
weiter ab. Nur ein Teil der Schüler absolviert hier seine Schulpflicht, andere haben bereits
einen Abschluss erworben und wollen sich weiter qualifizieren. Neben der Verteilung der
Schulpflichtigen auf allgemein bildende und berufliche Schulen ist hier also die künftige Bildungsbeteiligung
derjenigen abzuschätzen, die ihre Schulpflicht bereits absolviert haben. Damit
nimmt das Gewicht der Bildungsbeteiligung als Prädiktor der Schülerzahlen im Vergleich zu den
allgemein bildenden Schulen des höheren Sekundarbereichs zu. Die Zuverlässigkeit der Vorausberechnungen
der Schülerzahl in beruflichen Schulen ist durch die große Bedeutung der
Verhaltenskomponente geringer als die Prognose der Schüler nach Bildungsbereichen. Die Annahmen
beinhalten eine Fortschreibung der aktuell empirisch festgestellten Bildungsbeteiligung
in den Ländern.
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