Neues Kinderpaket geschnürt / 4-5 Vorarlberger Kinderrechtepreis ...

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Der Wert von Büchern im Kleinkindalter
Von Mag. Ulrike Pollak, Stellenleiterin aks Kinderdienste Bürs und Logopadin
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Pipi Langstrumpf, Der Räuber Hotzenplotz, Die rote Zora,
Fünf Freunde – diese oder andere Buchtitel sind für
viele von uns untrennbar mit unserer Kindheit verbunden.
Die Helden und Heldinnen waren uns nah wie gute
Freunde, in ihren Welten kannten wir uns aus. Sich so
eine andere Welt derart vertraut machen zu können
setzt eine Fähigkeit voraus, die sich bereits im frühen
Kindesalter auszubilden beginnt, das Bilden von Vorstellungen.
Je öfter Dinge, Eigenschaften, Gefühle in
verschiedenen Kontexten gesehen oder gehört werden,
je differenzierter wird die Vorstellung, je freier die
Fantasie. Was könnte einen besseren Nährboden hierfür
geben als Geschichten, ob erzählt oder in Büchern angeschaut
oder gelesen? Wissen macht neugierig, wer sich
von einem Buchhelden, sei es auch nur die kleine Maus
im Badezimmer, faszinieren lässt, möchte weitere kennen
lernen.
Bereits die allerersten Bilderbücher, mit der Abbildung
eines Alltagsgegenstandes pro Seite, legen den
Grundstein für die Entwicklung der Fantasie. Wie diese
dem Kind interessant gemacht werden bzw. wie das
Eigeninteresse des Kindes daran aufgenommen wird, ist
oft entscheidend für den weiteren Zugang zu Büchern.
Rund um das Ende des ersten Lebensjahres lieben fast
alle Kinder Bücher. Sie sind bunt, sie lassen sich gut tragen,
das Blättern darin macht Spaß. Mehr und mehr
Abbildungen werden erkannt, durch deren Einbettung
in unterschiedliche Situationsbilder – ob in Form von
Illustrationen oder im Text – erweitern und vertiefen
sich die Begriffe, über die das Kind verfügt. So wird anhand
der ersten Bilderbücher schon bei Kleinkindern
der Wortschatz, ein ganz wesentliches Element der späteren
Ausdrucksfähigkeit und ein Motor der Sprachentwicklung,
differenziert ausgebildet.
Der frühe Umgang mit Büchern wirkt sich nicht nur prägend
auf die Bildung von Vorstellungskraft und Begriffsvermögen
aus, sondern spielt auch im emotionalen
Bereich eine Rolle. Gemeinsam mit den Eltern ein Buch
anzuschauen oder sich vorlesen zu lassen bedeutet, es
sich miteinander gemütlich machen, sich ankuscheln
dürfen, Zeit gewidmet bekommen, miteinander über
etwas sprechen. Leider kommt, wenn man entsprechenden
Umfragen glauben darf, zurzeit hierzulande nur
eines von 3 Kindern in den regelmäßigen Genuss so
einer gemeinsamen Buchzeit. Das Ritual des allabendlichen
Vorlesens oder Buch Anschauens, selten geworden,
vermittelt schon ganz kleinen Kindern Geborgenheit,
Vertrauen und Ruhe, ein Gefühl das sie in ihr späteres
Leben mitnehmen. Das Prinzip Wiederholung, das
für das kindliche Lernen so wesentlich ist, lässt sich mit
Büchern und Geschichten hervorragend praktizieren.
Das unumstößliche Lieblingsbuch, das wochenlang
mehrmals täglich gezeigt werden muss, das Märchen,
das zum tausendsten Mal erzählt werden soll, eine für
Erwachsene oft schwer nachvollziehbare Leidenschaft,
ist kleinen Kindern ein großes Bedürfnis.
Bücher erlauben das Erfassen und Genießen der
Geschichte und der Bilder in dem Tempo, das gerade
passend ist. Mal kann ganz schnell durchgeblättert werden,
mal lange bei einem Bild verharrt. Das ist immer
schön, besonders aber, wenn man noch sehr an Details
hängen bleibt, die Erwachsenen gar nicht mehr auffallen,
oder aber die schiere Lust an der Tätigkeit Blättern
noch besteht. Geschichten in Büchern lassen sich ganz
nach Wunsch verändern oder erweitern oder dem eigenen
Erleben anpassen. Diese Erfahrung beginnt im
Idealfall schon im Windelalter.
Mag.ª Ulrike Pollak