Neues Kinderpaket geschnÃ¼rt / 4-5 Vorarlberger Kinderrechtepreis ...

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obWOHL Hort – eine Einrichtung mit Zukunft von Porod Ulrike, Lehrerin in der BaKiP für Didaktik, Kindergarten- und Hortpraxis obWOHL 6 Die Entstehung des Hortes Die Ursprünge des heutigen Hortes liegen in der Zeit der Industrialisierung. Kinder berufstätiger Eltern aus sozial schwachen Schichten waren mehr und mehr sich selbst überlassen. Um diese Kinder vor Verwahrlosung zu bewahren und von der Straße wegzuholen, wurden sie nachmittags in sogenannten Industrieschulen betreut, wo ihnen sinnvolle Aufgaben gestellt und praktische Arbeitskenntnisse vermittelt wurden. Der Begriff „Hort“ bedeutet eigentlich „Schatz“ und „Schutz“. In Hinblick auf die Einrichtung Hort kann die Bezeichnung so interpretiert werden, dass Kinder ein „Schatz“ sind und „Schutz“, Geborgenheit, Rückhalt und Sicherheit brauchen! Der Hort heute Hortpädagoginnen und -pädagogen sind heute mit einer Vielfalt an Aufgaben konfrontiert, die weit über die der gewöhnlichen Schülerbetreuung hinausgehen. Der Hort ist eine Ergänzung zur Familie. Kinder im Alter von 6 – 14 Jahren erfahren hier ein Zusammenleben und Zusammenarbeiten in der Gruppe mit anderen Kindern und Erwachsenen. Die Hortpädagogin/der Hortpädagoge soll den individuellen Bedürfnissen der Kinder gerecht werden. Zusätzlich zur Elternarbeit pflegt die Hortpädagogin/der Hortpädagoge die Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen der Kinder. Sie/Er begleitet und unterstützt die Kinder bei den täglichen Hausübungen und gibt Lernhilfe. Das Angebot einer pädagogisch geführten Freizeitgestaltung ist ein wesentlicher Teilbereich der Hortarbeit: Die Hortpädagogin/der Hortpädagoge bietet Spiel- und Beschäftigungsmaterial und von ihr/ihm geplante und geleitete Aktivitäten, Ausflüge und Exkursionen an, die sowohl auf alters- als auch geschlechtsspezifische Unterschiede Rücksicht nehmen und den aktuellen Interessen der Kinder entsprechen. Die Kinder gestalten diese Angebote aktiv und nach eigenen Wünschen mit. ist und den Kinder im Volksschulalter besuchen. Als Übungshort steht das Kaleidoskop auch angehenden Hortpädagoginnen/Hortpädagogen als Praxisstätte zur Verfügung. Das Hortjahr 2007/08 stand unter dem Jahresthema „Die Geschichte des Schreibens und der Schrift“. Die vielfältigen Angebote reichten vom Kennenlernen, Herstellen und Ausprobieren verschiedener Schreibutensilien (Federn, Griffel, Tontafeln, Papier, etc.) über das Erfinden und Entschlüsseln von Geheimschriften bis hin zu interessanten Exkursionen ins Landesmuseum und in die Landesbibliothek. Hortkinder erzählen… „Unser Thema ist „Schreiben“. Von den Hieroglyphen. Wir haben mit den Federn geschrieben. Wir haben mit Ton gearbeitet. Am Anfang haben wir Höhlenmalerei gelernt. Wir haben unter dem Tisch gegessen. Der Tisch war die Höhle.“ Gizem, 10 Jahre „Da waren viele Bücher. Da waren alte Bücher. Die Landesbibliothek ist ein großes Haus und hat eine schöne Kuppel. Wir haben alte Zeitungen auf dem Bildschirm angeschaut.“ Can, 8 Jahre Hortpädagoginnen/Hortpädagogen Die Ausbildung zur Hortpädagogin/ zum Hortpädagogen kann von Schülerinnen und Schülern einer Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik ab der 3. Klasse im Rahmen einer Zusatzausbildung absolviert werden. In den Unterrichtsgegenständen Didaktik der Horterziehung, Hortpraxis, Pädagogik der Horterziehung und Lernhilfe Deutsch, Mathematik und Englisch werden die Schülerinnen und Schüler auf die vielfältigen und anspruchsvollen Aufgaben vorbereitet. Im Schuljahr 2007/08 schlossen in Vorarlberg an der BAKIP Feldkirch die ersten Maturantinnen mit der Zusatzausbildung Hortpädagogik ab! Horte in Vorarlberg In Vorarlberg gibt es derzeit (Stand Juli 2008) einen Hort, in dem eine ausgebildete Hortpädagogin tätig ist - der Übungshort „Kaleidoskop“ der BAKIP Feldkirch, der in der Volksschule Feldkirch/Tosters untergebracht
Vorarlberger Kinderrechtepreis 2008 Kinder in die Mitte und der Kinder- und Jugendanwalt gemeinsam für Kinderrechte Am 19. November 2008 wird zum zweiten Mal der „Vorarlberger Kinderrechtepreis“ verliehen. Kinder haben Rechte! Dieser Grundsatz ist in der UN- Konvention über die Rechte des Kindes festgelegt. Diese trat am 5. September 1992 auch in Österreich in Kraft. Existenzsicherung, Nicht-Diskriminierung, das Wohl des Kindes und die Beteiligung (Partizipation) sind die zentralen Kinderrechte. Diese Rechte der Kinder werden immer noch verletzt, missachtet und in der Öffentlichkeit zu wenig thematisiert. Deshalb ist es besonders wichtig positive Beispiele öffentlich zu machen und auszuzeichnen. Der Kinderrechtepreis richtet sich vor allem auch an Kindergärten und Kinderbetreuungseinrichtungen, die die Umsetzung der Kinderrechte in vorbildlicher Weise betreiben. Alle die mutig, engagiert und nachhaltig für die Interessen von Kindern eintreten sind angesprochen. Die Projekteinreichung ist mit wenig Aufwand verbunden, wichtig sind Inhalt und Umsetzung und nicht so sehr eine aufwendige Projekteinreichung. Alle Unterlagen und Infos auf www.kija.at. > Als Preisgeld winken im Gesamten Euro 4.500 für jene Projekte, die ausgezeichnet werden. > Über die Vergabe des Kinderrechtepreises entscheidet eine Kinder- und Jugendjury, welche von zwei erwachsenen Fachleuten ergänzt wird. > Einreichfrist ist der 16. Oktober 2008. > Die Verleihung der Preise findet am 19. November 2008 statt. Informationen und Infomaterial (kostenlos) zu den Kinderrechten und dem Kinderrechtepreis erhalten Sie beim Kinder- und Jugendanwalt. DSA Michael Rauch, Kinder- und Jugendanwalt 6800 Feldkirch, Schießstätte 12 (Ganahl-Areal) T 05522 84900 I www.kija.at E kija@vorarlberg.at obWOHL GASTKOMMENTARh a u t n a h Auf den Anfang kommt es an…! von Mag. Gerhard Frontull, Direktor der BAKIP Feldkirch Das neue Vorarlberger Kindergartengesetz und der reformierte Bildungs- und Erziehungsplan sind wegweisende Schritte in die richtige Richtung. Natürlich haben sich viele - auch ich - noch mehr Reformwillen und - bereitschaft von den politisch Verantwortlichen erwartet. Aber Politik ist nun einmal die Kunst des Machbaren, und so gab es schließlich einen Kompromiss. Wer jetzt aber in Jubel und Begeisterung ausbricht, hat nicht erkannt, dass noch vieles zu tun sein wird. Die Botschaft jeder Bildungspolitik muss lauten: Auf den Anfang kommt es an! Im Kindergarten muss ein ganzheitliches Bildungsverständnis Platz haben, müssen die soziale und emotionale Bildung gefördert werden, müssen Basisfähigkeiten wie Selbst- und Fremdwahrnehmung, Einfühlungsvermögen, Kommunikations- und Konfliktfähigkeit, Wahrnehmung von Selbstwirksamkeit und Eigenkompetenz, Motivations- und Leistungsfähigkeit, Beziehungsfähigkeit usw. trainiert und erlebt werden. Die moderne Gehirnforschung lehrt uns seit Jahren, „dass sich viele Schaltkreise des Gehirns beim Menschen innerhalb der ersten vier bis sechs Lebensjahre optimieren. Dies impliziert, dass der vorschulischen Bildung eine viel größere Bedeutung zukommt als bisher angenommen, denn sie kann sich massiv in die Gehirnentwicklung einmischen.“1 Für diese grundlegenden pädagogischen Fertigkeiten brauchen wir qualifiziertes Fachpersonal und Menschen, die diesen Bildungsanspruch in den Kindergärten für die Kinder erlebbar machen. Ob knapp über 1.000,- Euro Anfangsgehalt im Monat aber für eine diplomierte Kindergartenpädagogin das richtige Zeichen ist, dass der Öffentlichkeit diese Arbeit tatsächlich etwas Wert ist, bleibt sehr fraglich. Hier sind alle Verantwortlichen aufgerufen, rasch zu handeln und endlich auch ein finanzielles Zeichen der Wertschätzung zu setzen. Kurzvita: Mag. Gerhard Frontull, geb. 1955, verheiratet, zwei Kinder, wohnhaft in Altach. Germanistik und Geschichte an der Uni Innsbruck studiert. Bis 2000 Lehrer für Deutsch und Geschichte am Bundesgymnasium Feldkirch. ARGE-Leiter für Deutsch – Lehrerfortbildung. Mehrere Jahre Lehrauftrag am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Uni Innsbruck. Studieneingangsphase für LehramtsstudentInnen. Seit Herbst 2000 Direktor der Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik, Institut St. Josef, Feldkirch. obWOHL 7 1 Anna Katharina Braun: Zum Lernen geboren. Optimierung des Gehirns durch frühe Bildung. In : Frühe Kindheit. Die ersten sechs Jahr. Heft 03 / 2008, S. 6.).
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